Художники иллюстраторы книг о животных конспект урока

Конспект урока по изобразительному искусству для 1 класса. Можно использовать в рамках предметной недели в форме внеурочного занятия.

Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе.

Учитель: Кияйкина Анжелика Викторовна

Тема: «Художники – иллюстраторы сказок».

— ознакомить с творчеством художников – иллюстраторов, совершенствовать приёмы рисования – правильную передачу формы и пропорций, умение самостоятельно решать декоративное оформление рисунка;

— развивать умение анализировать и обобщать, творческую активность детей, наблюдательность;

— воспитывать аккуратность и любовь к произведениям народного творчества, доброжелательное отношение друг к другу.

Сформировать положительное отношение к уроку.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Развивать умение анализировать и обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с информацией.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться на бумаге.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с товарищами в группе.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

принадлежности для рисования;

диск с народными мелодиями и песнями;

выставка книг по теме.

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

— Сегодня в нашей гимназии проводится День изобразительного искусства.

II. Актуализация знаний. Введение в тему.

— Кто из вас любит рисовать? Что вы любите рисовать? (Ответы детей.)

— Как вы думаете, для чего в книге помещаются иллюстрации?

(Обращается внимание детей на выставку книг).

— Как вы думаете, над чем мы сегодня будем работать на уроке?

Давайте попробуем определить тему и цели урока (слайд 2).

— Как вы думаете, кто рисует картинки в книгах? Правильно, над оформлением книг трудятся художники, но не просто художники, а художники-иллюстраторы. Художник-иллюстратор – так называется профессия человека, который рисует картинки для книг.

— Как вы думаете, это полезная профессия?

— Если бы не было таких людей, нам не так интересно было бы читать книги. Рисунки очень украшают книгу, делают её особенной и неповторимой. Иногда мы покупаем книгу даже только потому, что нам понравились иллюстрации в ней.

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

— Что это я вам прочитала?

— А теперь, давайте поиграем в игру «Угадай-ка!» и вспомним наши люби- мые сказки (слайд 3).

Картину пишут красками,

У красок яркий цвет.

Жизнь украшают сказками,

У сказок дивный свет.

Веселые и грустные,

Ещё они прекрасные,

Волнуют нам сердца.

— Вам нужно определить тип сказки и вспомнить название сказки

— Какие из иллюстраций вам больше всего понравились?

(Обучающиеся вспоминают иллюстрации, анализируют их.)

— Попробуйте дать определение слова «иллюстрация». (Ответы детей.)

— Иллюстрация — это рисунок или любое изображение, помещенное в книге. Их назначение — помочь понять то, что сказано в тексте, осветить его содержание, сделать ясным, наглядным. Иллюстрация может быть цветной или черно-белой. Иллюстрации могут быть различными: в одних преобладает яркая фантазия, другие могут быть очень реалистичными. Важно только, чтобы они учили нас добру, справедливости, смелости и всему самому хорошему.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил пух

И скорей за парту — плюх.

V. Продолжение работы по теме урока.

б) Творческая и практическая деятельность учащихся в группах.

— Сегодня на уроке вы будете художниками – оформителями, иллюстраторами сказок. Договоритесь в группах, иллюстрацию к какой сказке вы будете рисовать и приступайте к работе.

— Какой должна быть иллюстрация в детской книге? Почему?

— Кто или что может быть изображено к иллюстрации сказки?

Выставка и анализ работ:

— Ребята, какие вы молодцы, у вас получились настоящие иллюстрации. Я смотрю на них и думаю, что вы уже многому научились на уроках изобразительного искусства. Стали просто волшебниками, раз сотворили за 20 минут такую красоту. А, главное, научились дружно ВМЕСТЕ работать, ПОМОГАЯ ДРУГ ДРУГУ. Молодцы!

Обобщение темы урока:

— Является ли художник-иллюстратор одним из главных создателей книги?

— Кто из вас хочет овладеть профессией художника-иллюстратора?

— Кем вы были сегодня на уроке?

— Чему учились на уроке?

— Понравилось ли вам работать вместе?

— В чем были затруднения?

— Что тебе особенно понравилось?

— Что бы ты хотел еще узнать по теме урока?

— Если вы мечтаете попасть в волшебный мир, читайте больше сказок, превращайтесь в разных героев, вместе с ними преодолевайте сказочные трудности. А самое главное, рисуйте сказочных героев. Это поможет Вам подольше не расставаться со сказкой.

Источник

Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемukbs.ru

Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов»

Елена Абдуллаева
Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов»

Цель:Создание ситуации знакомства детей с художниками – иллюстраторами детских книг.

1. Создать условия дляобобщения и закрепления знания детей о профессии художника-иллюстратора: чем занимаются люди этой профессии, какие инструменты помогают им в работе;

2. Создать условия для развития художественныхспособностей и познавательной активности детей средствами изобразительной деятельности: закреплять умение рисовать животных методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть.

3. Создать условия длясовершенствования воображения, логического мышления, диалогической речи, умение четко отвечать на вопросы;

4.Создать условия для привития социальных навыков: подвести детей к пониманию того, что книга – это произведение искусства, поэтому относится к ней, следует бережно и аккуратно;

5. Создать условия для воспитания интереса к книжной графике; поддерживать у детей интерес к рассматриванию иллюстраций (Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, Е. И. Чарушина);

Материал:иллюстрации к сказкам;подборка книг,разных по конструкции; трафареты животных;; гуашь, кисточки.

1. Чтение литературных произведений с иллюстрациями художников (Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачёва, Е. И. Чарушина);

2. Рассматривание иллюстраций к различным потешкам, сказкам, рассказам;

3. Изобразительная деятельность на темы прочитанных сказок, потешек, рассказов.

— гимнастика для глаз.

— ритуал приветствия «Подари улыбку».Цель: настроить детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками, снизить психоэмоциональное напряжение.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся с ними. А теперь, давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку. Улыбнитесь мне, теперь своим друзьям, и конечно же, нашим гостям.

Сегодня, нас, наверное, ждет что-то очень необычное. Да и гости к нам пришли не случайно. Так, в чем же дело?

Раздается стук. Воспитатель вносит посылку в группу. Вот так сюрприз! Ребята, давайте посмотрим, что там? (воспитатель открывает посылку и достает оттуда книгу). А кто знает, что это? (это книга). Посмотрите, какая она красивая! Это книга о животных. А для чего нам нужны книги? (чтобы читать, из книг мы узнаем много нового и интересного, в книгах много ярких картинок их можно рассматривать). Воспитатель открывает книгу, а там пустые страницы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а книга то незавершенная. А что в книге должно быть? (картинки, текст, оглавление). Посмотрите, здесь есть еще письмо,послушайте: Здравствуйте, меня зовут Татьяна Валентиновна. Я работаю художником – иллюстратором и очень люблю рисовать. Мне поступил срочный заказ и в данный момент я работаю над созданием книги по рассказам У. Чарушина. Книгу надо закончить сегодня, а у меня еще много работы. Вы не могли бы мне помочь? Ребята, поможем Татьяне Валентиновне? Я вижу, что вам интересно, вы очень любите книги. И чтобы у нас с вами получилась красивая книга, я предлагаю вам отправиться в библиотеку и узнать, какая должна быть книга.

А чтобы попасть в библиотеку,давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:

В ладоши мы хлопнем 1,2,3

В страну книг нас перенеси,

Сердце свое для добра распахни!

Дети с воспитателем оставляют книгу на подставке, произносят волшебные слова и оказываются в библиотеке.

Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная книжная выставка, сколько красивых, ярких книг. А как вы думаете, кто создает рисунки в книгах?

Дети: Рисунки в книгах создают художники.

Воспитатель: Верно. А как называют художников, которые передают свои впечатления о героях сказок?

Дети: Художники – иллюстраторы.

Воспитатель: Молодцы. А как вы думаете, чем занимаются художники?

Дети: Рисуют, фантазируют.

Воспитатель: Хорошо. А теперь подумайте, и ответьте мне, а как правильно называют картинки в книге?

Воспитатель: Верно. Для чего же нужна иллюстрация в книгах?

Дети: Иллюстрация нужна для того, чтобы помочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том, какие герои, нравятся ли они художнику, как они поступают.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какими профессиональными качествами должен обладать художник-иллюстратор?

Дети. Уметь рисовать, быть добрым, понимать детей, представлять сказку.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Какой материал нужен для работы художнику – иллюстратору?

Дети: Краски, кисти, бумага, вода, карандаш, палитра, краски гуашевые или акварельные, резинка.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам размяться, сделаемсказочную разминку.

Стоит в поле теремок, теремок,

(поднять руки над головой, кончики пальцев обеих рук соединить – это крыша).

Он не низок, не высок

На двери висит замок, да замок

(сцепить пальцы рук в замок)

Кто бы тот замок нам открыть помог?

Слева зайка, справа мишка – отодвиньте-ка задвижку,

(кивнуть головой по разу влево и вправо, протянуть руки в разные стороны, пальцы в замке)

Слева ёжик, справа волк

Нажимайте на замок!

Зайка, мишка, ёжик, волк

Открывают теремок, теремок

(разводят руки в разные стороны).

Художники-иллюстраторы рисуют различными художественными материалами: это краски, уголь, пастель, а еще они любят рисовать цветными карандашами.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам напомню, как работает иллюстратор над рисунками в книге.

Обычно художникунравится рисовать что-то одно: или про животных, или про детей, или иллюстрировать сказки. Он сначала внимательно читает несколько раз, затем представляет себе героя,пытается понять какой он: добрый или злой, хвастливый или простодушный, сердитый или веселый, где он живет, как одевается. Затем делает много рисунков – набросков.

Художник – иллюстратор придумывает и конструкцию книжки, ее оформление от начала до конца.

Иллюстрации в книге могут располагаться с левой стороны, с правой, вверху страницы, внизу.

Евгений Михайлович Рачёв иллюстрировал сказки о животных. Он одевал своих героев – животных в русскую народную одежду, рисовал гуашью, акварелью и углем. В его иллюстрациях отражена русская природа. Все его рисунки, пронизаны русским духом.

Евгений Иванович Чарушин очень любил животных и в доме у него всегда кто-нибудь жил: собаки, кошки, птицы. Вместе с родителями будущий художник лечил, выхаживал уток. Родные часто дарили ему животных и птиц. Он всегда за ними наблюдал и зарисовывал понравившиеся случаи из их жизни.

Посмотрите на его замечательные иллюстрации? Кто на них изображен?

Дети: Животные (собачка, котенок, рысь, зайчики)

Воспитатель: А какие по характеру эти животные?

Дети: Игривые, добрые, ласковые.

Вот как много интересных книг придумали и оформили художники для нас. Работа у них трудная и непростая. Над каждой книгой они работают подолгу. Поэтому нам следует очень бережно относиться к каждой книжке, уважая их труд и труд писателя, который придумывает рассказ или сказку для нас.

Воспитатель:В чём заключается работа художника-иллюстратора?

Дети. Он читает стихотворение или сказку, представляет героев, делает эскиз, раскрашивает или сразу рисует штрихами.

Воспитатель:Что становится результатом труда художника-иллюстратора?

Дети. Красивая книжка.

Воспитатель:В чём польза его работы?

Дети. Дети, которые не умеют читать, смогут по картинкам рассказать историю. С картинками история интереснее.

Воспитатель: Мы сегодня много с вами вспомнили о художниках-иллюстраторах, о том, как они создают книги и рисуют в них иллюстрации. И сейчас я предлагаю вам вернуться в детский сад и доделать нашу книгу о забавных животных.Для этого давайте закроем глаза и скажем волшебные слова:В ладоши мы хлопнем 1,2,3

В детский сад нас верни!

Дети с воспитателем оказываются в детском саду.

Воспитатель: Ребята, сейчас вы на некоторое время станете художниками-иллюстраторами. Вам нужно будет дорисовать красивые иллюстрации к нашей будущей книге о животных. Посмотрите внимательно на обложку книги. В какой технике она выполнена? И сейчас, каждый будет рисовать любое понравившееся ему животное методом тычка. Я заготовила шаблоны,выберете кого вы будете рисовать. Займите свои места. Показ образца. А перед работой давайте подготовим наши ручки к работе (разминка с кисточкой).

Держим кисточку вот так. (Рука на локте. Кисточку держат тремя пальцами выше ее металлической части).

Это трудно? Нет,пустяк (движения кистью руки по тексту)

Вправо-влево,вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (кисточку держат вертикально, бежит кругом)

Кисточка бежит кругом.

Закружилась, как волчок. (выполняют тычки на листе)

За тычком идет тычок!

По окончанию работы, ребята выходят к воспитателю, становятся полукругом, в руках держат свои работы.

Воспитатель: Ребята, как красиво вы дорисовали иллюстрации в нашей будущей книге. А расскажите мне, каких животных вы рисовали.

Ребята рассказываю про то, что и как они сейчас рисовали.

Воспитатель собирает книгу и кладет ее в посылку. Думаю Татьяна Валентиновна будет очень рада и благодарна вам!

Презентация «Методика ознакомления детей с творчеством художников-иллюстраторовов» Методика ознакомления детей с творчеством художников-иллюстраторов. Книга-одно из первых произведений искусства, с которым знакомятся дети.

Календарное планирование в подготовительной группе компенсирующей направленности «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака» Цель: Познакомить детей с произведениями С. Я. Маршака. Воспитать любовь, бережное отношение к книгам Развивать и обогащать литературный.

Календарное планирование в подготовительной логопедической группе «Мы читаем. Знакомство с творчеством С. Я. Маршака» Апрель-1 неделя. Разделы работы Дни недели Вторник (формирование лексико – грамматических категорий, связной речи) Пятница (формирование.

Конспект интегрированного занятия в средней группе «Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Е. Рачёва» Конспект интегрированного занятия в средней группе Тема: «Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Е. Рачёва» Интеграция образовательных.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством магнитогорского скульптора Г. П. Плахова» для детей 6 лет по познавательному и художественно-эстетическому развитию Цель: Знакомить с творчеством магнитогорского скульптора Геннадия Петровича Плахова.

Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» в старшей группе 1. Образовательные задачи: Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова; Формировать умение давать краткие.

Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина» «Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина» Цель: познакомить детей с творчеством знаменитого художника – иллюстратора Е. И. Чарушина; формировать.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством художника-иллюстратора Ю. А. Васнецова» Технологическая карта организационной учебной деятельности. Образовательная область. Творчество Раздел. Рисование. Тема: «Знакомство с.

Проектная деятельность в подготовительной группе «Знакомство дошкольников с творчеством датского сказочника Г. Х. Андерсена» «Знакомство дошкольниковс творчеством датского сказочника Г. Х. Андерсена» Тип проекта: групповой, познавательный, информационно-творческий,.

Источник

Конспект урока по литературному чтению «Мои любимые художники-иллюстраторы»

специалист в области арт-терапии

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

Выбранный для просмотра документ мои любимые художники иллюстраторы.docx

Мои любимые художники-иллюстраторы

— ввести понятие «иллюстрация» и познакомить с творчеством художников-иллюстраторов;

— учить соотносить иллюстрацию с текстом;

— учить использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста;

— подготовить учащихся к самостоятельному чтению.

Планируемые достижения учащихся:

— знакомство с профессиональными особенностями художников-иллюстраторов детских книг;

— осмысление способов создания иллюстрации;

— формирование умения участвовать в коллективной беседе;

— формирование потребности в самостоятельном чтении.

Ресурсы и оборудование:

— Литературное чтение. Учебник. 2 класс. Часть 1.

— Книги с иллюстрациями В. Лебедева, А. Пахомова, Е. Чарушина.

— Глубоко вдохните. Вместе с вдохом настройтесь на плодотворную работу, на работу в атмосфере взаимности, добра.

Сделайте выдох. Выдохните то, от чего вы желаете избавиться, то негативное, что, может быть, вас сегодня огорчало, расстраивало.

Поприветствуйте наших гостей.

Присаживайтесь на свои места.

Выполняют задания преподавателя

Актуализация знаний, постановка проблемы

— Я хочу начать наш урок с отрывка из «Оранжевой песни» (звучит отрывок)

— Как вы думаете, почему мы начали урок с этой песни?

— Мы с вами уже знаем, что глядя на обложку книги, мы может узнать много информации.

— Какая это информация?

— Посмотрите на экран. Что вы можете сказать о представленной здесь книге?

— Что необычного вы заметили?

— Как вы думаете, чья фамилия здесь указана?

— Высказывают свои предположения.

— Автор, название, по рисунку (о чём книга).

Открытие новых знаний

Давайте обратимся к диалогу Ани и Вани на стр.16 учебника, может он нам поможет.

— О чём они разговаривают?

— Какую мысль они хотели высказать?

— Поясните, что значит «герои оживают»?

— Кто помогает оживить героев?

-Так какова же тема нашего урока?

— У нас появляется новое понятие «иллюстратор». Как вы думаете, что оно обозначает?

— Давайте проверим наши предположения, прочитав высказывание И.И.Самоварова.

— Как вы понимаете слова известного детского писателя?

— А что такое иллюстрация?

— Почему так важна иллюстрация в книге?

— Так чья же фамилия еще указана на обложке?

— Как вы думаете, что делает художник перед тем как сделать иллюстрацию к книге?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми художниками-иллюстраторами детских книг.

— О рисунках в книгах.

— Книги без рисунков были бы скучными.

— Высказывают свои предположения.

Мои любимые художники-иллюстраторы.

— Тот, кто рисует иллюстрации.

— Над книгой всегда работают два человека: писатель и художник.

— Изображение поясняющее или дополняющее текст.

— Помогает осознать текст.

— Прочитать книгу, понять характер героев, их отношения друг с другом.

— Одним из них будет Евгений Иванович Чарушин.

Посмотрите на экран и предположите, что он любил изображать?

— Какие это животные?

— Об Евгение Чарушине нам расскажет Влад Якшин.

— Рассмотрите выставку книг. К каким произведениям делал он иллюстрации?

— Художник, главными героями которого являются звери и животные, называют анималистом.

Художник наблюдал за животными, часто бывал в зоопарке и выполнял множество рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер.

— Как можно озаглавить выставку его книг.

-Очень легко узнать книги другого художника Евгения Михайловича Рачёва.

-Посмотрите на экран и выставку его книг и скажите, чем его иллюстрации отличаются и чем похожи на иллюстрации Чарушина?

— Об Евгении Рачёве нам расскажет Даша Тестоедова.

— Рачёв как и Чарушин любил наблюдать за повадками животных. Он знал, как животные злятся, прижимают уши, как слушают.

— Так кого любил изображать Рачёв?

— Чем его герои отличаются от героев Чарушина?

— Как можно озаглавить выставку его книг.

— Животные наделены человеческими чертами.

— Наделены человеческими чертами.

— А теперь, давайте немножко поиграем в викторину «Угадай название сказки»

— Битый небитого везёт.

— Волк и семеро козлят.

— Итак, с какими новыми понятиями вы познакомились на уроке.

— С какими художниками-иллюстраторами вы познакомились?

— Кто поставил себе «5» поднимите руку.

— Кто поставил себе «4» встаньте.

Мысленно положите знания, с которыми пришли на урок на правую руку. На левую руку те, которые получили на уроке.

Соедините ладоши в «хлопке».

Этот хлопок – тоже оценка вашей работы на уроке.

Стр. 17-18 Владимир Лебедев и Алексей Пахомов.

Выбранный для просмотра документ мои любимые художники юллюстраторы.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Цель урока: Углубление знаний о книге, знакомство читателя с иллюстрациями в книге.. Задачи: Помочь юному читателю увидеть работу художника, познакомить читателей с художниками иллюстраторами детских книг: Чарушиным Е.И., Рачёвым Е.М. Оборудование: Книжная выставка с книгами художников – иллюстраторов; презентация Наши любимые художники – иллюстраторы

Иллюстрация – освещение, наглядность.

На первой странице книги кроме фамилии автора, названия книги вы найдёте и фамилию художника АВТОР ХУДОЖНИК

Художник Евгений Иванович Чарушин Вспомните рассказы Чарушина. – один из лучших художников-анималистов. Анималист – это художник, главными героями картин которого являются звери и птицы. Он написал более 70 книг о животных, которые сам же и иллюстрировал.

Дети называют произведения Е.И. Чарушина.

Превосходный рисовальщик, увлекающийся рассказчик, отличающийся добрым юмором, он иллюстрировал книги В. Бианки, М. Пришвина, С. Маршака. Книги, оформленные Чарушиным, многократно переиздавались. Обратите внимание на выставку его книг.

Вот в углу страницы притаился крохотный пушистый котенок. Спинка выгнута, хвост трубой, ушки торчком. Так и хочется его погладить, провести ладонью по странице, по пушистой теплой шкурке. Но приглядитесь! Котенок ли это? Нет, маленький рысенок глядит на нас во все глаза.

Анималист – художник, главными героями которого являются звери.

А вот ещё один художник, картинки которого вы все прекрасно знаете – Евгений Михайлович Рачёв

Уведенные хоть раз рисунки Рачева легко запоминаются. Его сказочные звери одеты в одежду. Художник так удачно одел их, что кажется и не могло быть иначе.

Живут и не стареют иллюстрации Рачева к русским народным сказкам. К басням И. Крылова, С. Михалкова и многим другим книгам

Угадай сказку по иллюстрации

Вопросы для закрепления урока 1. Назовите имена детских художников – иллюстраторов. 2. Какие художники рисуют зверей и пишут о них книги? 3. Вспомните фамилию художника, у которого изображены звери, похожие на людей. Назовите книги, где есть иллюстрации. 4. Рисунки какого художника вам больше всего понравились?

Евгений Иванович оформлял и собственные сочинения, такие как «Разные звери», «Волчишко и другие», «Про Томку», «Медвежата» и другие.

Первыми цветными работами Евгения Михайловича Рачева стали иллюстрации к русской народной сказке «Петушок – золотой гребешок» и украинской сказке «Рукавичка».

Художник любил наряжать своих героев-животных в человеческую одежду, чтобы показать их характер, стараясь показать, что за событиями сказки кроются человеческие взаимоотношения.

Художник старается передать национальный характер сказок. Особой выразительности он добивается благодаря бытовым деталям: украшенный наличник русской избы, крестьянское лукошко или вышитое полотенце.

Он иллюстрировал книги таких известных авторов, как Сергей Михалков, Басни Ивана Крылова и другие.

Источник

Художники иллюстраторы книг о животных конспект урока

Похожие презентации

Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов»

Ход образовательной деятельности:

Конспект урока по литературному чтению «Мои любимые художники-иллюстраторы»