Пробовали ли вы сами написать рассказ, очерк, рецензию? Как написать?
Шмелев «Как я стал писателем». Пробовали ли вы сами создать оригинальный рассказ, очерк, басню, рецензию? Что вам в этом помогало? Как ответить, что написать?
В моем классе всегда за спиной сидел мальчик, которому я писала сочинения, с 5 по 11 класс.Я ему писала, английский переводила, а он за меня дежурил в классе.Бартер, так сказать.
Далее был двоюродный брат, который учиться вообще не хотел.За него писала весь восьмой его класс, пока учителя не раскусили, лафа закончилась.
И были еще два друга—лентяя, оба одноклассники, поэтому им я писала по два сочинения на одну тему.Этим писала за шоколадки.
В универе писала редко, в основном помогала, если просили, времени практически не было на это.Так и жили.
Много раз я пробовала писать рассказы, так как такие задания попадаются в домашнем задании по литературе. Так же я писала отзывы и рецензии на произведения, которые были заданы на летние каникулы.
Проще всего писать про книгу, которая очень понравилась и была прочитана на одном дыхании. Здесь можно отметить, что помогло мастерство писателя, ведь если бы автор произведения не написал столь умело свой рассказ (сказку), то это бы и не вдохновило меня на написание отзыва или рецензии.
Что касается рассказа, то здесь помогало мне желание помочь главным героям, чтобы произведение всегда заканчивалось хорошо. Вспоминались случаи из жизни, которые каким-нибудь образом подходили к описанию сюжета. Ведь всегда проще писать о том, что случалось с человеком, чем выдумывать истории.
Однородные члены предложения можно найти у любого автора, ведь без них русская речь не была бы столь колоритной и яркой.
Для начала возьмем Тургенева:
Вот такой пример можно найти у Пушкина:
Иногда у русских писателей можно встретить соединение причастного и деепричастного оборотов, которые также рассматриваются как однородные члены. Например, у Толстого читаем:
У Аксакова находим противительный союз:
Вот что еще найдено у Л.Толстого:
Когда Герасим встретил Муму.Она произошла в тяжелый для героя момент, когда он навсегда простился с любимой девушкой, Татьяной, насильно выданной замуж за другого.
Стихотворение «Муза», написаное Анной Андреевной Ахматовой в 1924 году, посвящено теме поэтического вдохновения. Муза предстает перед лириче¬ским героем ночью в образе «милой гостьи с дудочкой в руке». Здесь тесно переплетаются сон и явь:
Произведение состоит из двух эпизодов: ожидания музы (первая строфа) и собственно ее явления (вторая строфа). Такая простая сюжетная динамика, по мнению исследователей творчества Ахматовой, не случайна: так поэтесса демонстрирует неожиданность ожидаемого. Тема стихотворения определена изначально – в заглавии. Это позволяет читателю вместе с героиней предвкушать явление музы. И все равно она возникает «вдруг», почти мгновенно.
Произведение тесно связано с фактами биографии Анны Андреевны. Строка: «…Жизнь, кажется, висит на волоске» – аллюзия на время с 1921 по 1924 годы, когда Ахматова фактически бездомна, скитается по чужим квартирам. В момент создания «Музы» она жила у подруги О.А. Глебовой-Судейкиной. Осталась в прошлом и всероссийская слава: с середины 1920-х гг. Ахматову перестали публиковать.
Образ музы как «милой гостьи с дудочкой в руке» также историчен. Его прототип – стоявшая в Летнем саду скульптура Эвтерпы – древнегреческой музы лирической поэзии и музыки.
Сначала создается впечатление, будто героиня стихотворения во имя творчества готова отречься от важных благ – почестей, свободы, юности. Но эта жертвенность мнимая. Отказ от радостей жизни дарует нечто лучшее – бессмертие. Эта идея видится в образе Данте Алигьери, представшем в конце стихотворения. Героиня задает музе вопрос: она ли диктовала великому итальянцу страницы «Божественной комедии»? На утвердительном ответе текст стихотворения словно обрывается. И от этого финала веет необъяснимым спокойствием, умиротворенностью. Ведь для истинного творца важнее быть увековеченным в своих произведениях, а это способна даровать только муза.
