Краткое содержание Тринадцатый подвиг Геракла Искандер (13 подвиг Геракла) для читательского дневника
Год: 1966 Жанр: рассказ
Главные герои: учитель математики и ученик
Произведение «Тринадцатый подвиг Геракла» Фазиля Искандера было напечатано в 1964 году. С самого начала произведения видна некая схожесть с рассказами Древней Грецией. Сам заголовок произведения говорит читателю о том, что рассказ будет связан с мифами. Всем известно о двенадцати подвигах Геракла, поэтому интересно прочитать, какой же был новый подвиг Геракла. В итоге оказывается, что это вовсе не является подвигом.
За главную идею произведения можно взять то, что на самом деле смех дает возможность посмотреть на человека с разных сторон, увидеть скрытые черты, помогает признать ошибки, чтобы в дальнейшем не совершать их.
Читать краткое содержание Искандер Тринадцатый подвиг Геракла
Наступает очередной учебный год, и в школу приходит новый преподаватель математики Харлампий Диогенович. Этот мужчина сразу выделялся среди своих коллег, был очень серьезным и умным. На его занятиях в классе царила неимоверная тишина и дисциплина. Директор долго не могла привыкнуть к тому, что новый учитель мог так успокаивать детей, и что во время урока дети находятся в классе.
Класс успокаивался только лишь при виде учителя в дверях кабинета, и тишина длилась до конца. Изредка из класса доносился смех, это Харлампий Диогенович иногда отвлекал ребят своими шутками, смеялся сам и детей веселил. Однажды к нему на занятие опоздал ученик, и Харлампий отдал ему почтение, как главному, уступил ему дорогу в класс, и после этого придумал ему кличку «принц Уэльский». Еще одной особенностью учителя было то, что он не ругал учеников и не вызывал их родителей к себе.
Когда приходило время писать контрольные, все писали своим умом и не списывали, так как знали, что Харлампий Диогенович сразу вычислит обманщика и вдобавок еще и засмеет. Так, однажды поводом для насмешек стал и сам рассказчик. Перед одним из очередных уроков математики у него не получалось решить задачу. У рассказчика так и не получилось справится с заданием, которые было дано домой он пошел в школу. Там он выяснил, что у других учеников тоже не совсем получилась задачу, и не у всех решение совпало с ответом. Это немного успокоило рассказчика и он забыв про задачи пошел бегать и гонять мяч.
Перед уроком рассказчик был уверен, что самый умный ученик в классе- Сахаров конечно же справился с заданием. Как оказалось, и у мальчика, с которым рассказчик сидел тоже была решенная задача. Тут начался урок и рассказчик был настроен, что вызовут именно его. Но вначале урока, когда все ожидали начала опроса, в класс зашли доктор и медсестра, им нужно было найти «А» класс, так как должны были делать прививки. Рассказчик не растерявшись вызвался помочь им найти класс, на что учитель дал согласие. Пока провожал докторов он узнал, что уколы их классу хотят делать через урок, и поэтому говорит доктору, что они с классом как раз собрались идти в музей. Рассказчик побежал вперед врача в кабинет, и обнаружил, что возле доски пытаясь решить задачу стоял Шурик Авдеенко, но дать объяснение у него не получилось. Учитель приказал Шурику отправится на свое место, а похвалил за правильную задачу Адольфа.
Вскоре пришли врачи и сказали, что детям нужно сделать прививки и попросили преподавателя отпустить их с урока. Первым на процедуру пошел Авдеенко. Всё прошло удачно, мальчик не боялся, а наоборот радовался, так как вместо задачи, он пошел на укол. Комаров Адольф побледнел, ему было страшно и несмотря на утешения соседа по парте, он никак не мог успокоится. После укола ему сделалось еще хуже,и медики вынуждены были даже дать мальчику нашатырь. Рассказчик в это время гордился собой, и хвастался, что вовсе не чувствовал боли, но это было лишь хвастовство. После прививок врачи ушли.
До окончания занятия еще было время и преподаватель решил рассказать детям о подвигах Геракла, и еще одном человеке, который решил добавить тринадцатым подвиг, тем самым изменить мифологию Греции. Учитель лишь объяснил, что подвиг был из-за трусости, а для какой цели, он попросил рассказать главного героя. И тут учитель вызывает мальчика к доске и просит дать объяснение тому, как он решал домашнее задание. Рассказчик всё пытался тянуть время, но это не помогло, наоборот он выглядел нелепо и смешно.
Этот случай положительной повлиял на ученика, после этого он стал более покладисто и ответственно относится к выполнению своей работы. Рассуждая, мальчик понял, что плохо, когда человек перестает бояться показаться смешным. Ведь это может отразится на нем не самым лучшим образом.
Читать краткое содержание Тринадцатый подвиг Геракла. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Фазиль Искандер. Краткие содержания произведений
Картинка или рисунок Тринадцатый подвиг Геракла
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
Посреди бескрайних снежных просторов три человека пытаются выжить и вернуться домой. Один из них – это Мэйлмют Кид. Двое других – Мэйсон и Руфь, его жена-индианка. Запасов еды у путников совсем мало, а чем кормить собак из своих упряжек они не знают
Лисистрата с греческого слова переводится как разрушительница войны. Лисистрата является главной героиней пьесы Аристофана. В песье рассказывается о силе и уме женщин, которые остановили войну
Маленькие дети из семьи бедняков заплутали в лесу. Там они увидели домик из пряников. В нем были разные угощения и сладости
Главный герой, семиклассник Юра, которого прозвали Сократиком, проживает на улице Арбат. Его отец умер 3 года назад. Ему 13 лет. Он подружился с учителем литературы Федором Федоровичем, все называли его Эфэф.
Игнатий Андреевич – это человек по должности бригадир, который является отцом, и у него есть сын. Родители парня хотят его быстрее выгодно женить. Мать зовут Акулиной Тимофеевной.
13-й подвиг Геракла (Искандер)
В новом учебном году в школе появился новый учитель математики Харлампий Диогенович.
Учителю сразу удалось установить на уроках образцовую тишину. Харлампий Диогенович никогда не повышал голос, не заставлял заниматься, не грозил наказаниями. Он только высмеивал провинившегося ученика так, что класс взрывался хохотом.
На контрольных Харлампий Диогенович не бегал по классу, не выискивал шпаргалки, а спокойно сидел и читал, перебирая чётки, потому что списать у него на уроке было невозможно. Учитель сразу понимал, что работа списана, и начинал высмеивать её так ехидно, что провинившемуся ученику хотелось провалиться под землю.
…невозможно пересмеять весь класс. И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.
У Харлампия Диогеновича не было любимчиков, смешным мог оказаться каждый. Не избежал этой участи и рассказчик.
Однажды он не смог решить заданную на дом задачу и пошёл в школу, со страхом ожидая, что станет объектом насмешек. Неожиданно в начале урока в класс вошли доктор с медсестрой, которые делали ученикам прививки от тифа.
Сначала уколы должны были сделать 5-му «А» классу, а в 5-й «Б» они зашли по ошибке. Рассказчик решил воспользоваться случаем и вызвался проводить их — 5-й «А» находился во флигеле, и они его могли не найти. По дороге ему удалось убедить врача, что лучше начать делать уколы с их класса.
Врач и медсестра вернулись в 5-й «Б» и начали вакцинацию. Рассказчик уколов не боялся: он болел хронической малярией и привык к ним, чем немного гордился. Во время вакцинации одному из учеников стало плохо, и рассказчик хотел вызвать скорую помощь, но Харлампий Диогенович гневно посмотрел на него, а медсестра быстро привела мальчика в чувство.
Медсестра и доктор ушли — до конца урока осталось немного времени. В таких случаях учитель рассказывал «что-нибудь поучительное и древнегреческое». Задумчиво перебирая чётки, Харлампий Диогенович рассказал классу о двенадцати подвигах Геракла и сообщил, что сейчас был совершён тринадцатый. Но Геракл совершал свои подвиги из храбрости, а этот был совершён из трусости.
Чтобы узнать, во имя чего был совершён этот трусливый подвиг, Харлампий Диогенович вызвал рассказчика к доске решать трудную задачу из домашнего задания. Задачу рассказчик, конечно, не решил, и класс смеялся над ним до самого звонка. С тех пор рассказчик стал серьёзней относиться к домашним заданиям.
Спустя годы рассказчик понял, что человек не должен бояться показаться смешным, ведь, наверное, и Древний Рим погиб из-за того, что его правители не держали шутов и были спесивы.
Рассказчик благодарно вспоминал о методе Харлампия Диогеновича.
Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора.
По мнению рассказчика, это очень полезное и здоровое чувство.
«Тринадцатый подвиг Геракла»: краткое содержание рассказа Искандера. 6 класс
Рассказ Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» («13 подвиг Геракла»). Краткое содержание, читать полный текст, слушать аудиокнигу. Литература, 6 класс. Главные герои произведения и их характеристика. План рассказа.
«Тринадцатый подвиг Геракла» — рассказ советского писателя Фазиля Искандера, впервые опубликованный в 1964 году. В произведении рассказывается о школьном учителе Харлампии Диогеновиче, который высмеивал лентяев и нарушителей дисциплины, заставляя их становиться лучше.
Содержание
Полный текст и аудиокнига
Аудиоверсия доступна на YouTube.
Краткое содержание
Когда рассказчик учился в пятом классе, математику у них в школе преподавал учитель-грек Харлампий Диогенович. На уроках у него никто не шумел, хотя педагог никогда не кричал, не уговаривал, не вызывал родителей. Он лишь высмеивал лентяев и нарушителей дисциплины так, что тем хотелось сквозь землю провалиться.
Например, опоздавшего школьника он мог церемонно пропустить в класс и объявить: «Принц Уэльский». После этого все начинали хохотать. А человек, оказавшийся смешным, в дальнейшем старался стать лучше.
Однажды осмеянию подвергся и сам рассказчик. В тот день мальчик не сделал домашнее задание. И перед уроком он не стал советоваться с кем-то, у кого получилось решить сложную задачу, а пошёл играть в футбол.
Школьник боялся, что теперь-то его непременно вызовут к доске. На счастье, дверь в класс распахнулась и вошли доктор с медсестрой: они искали пятый «А», чтобы сделать прививки. Но это был пятый «Б». И тогда рассказчик решился на отчаянный шаг: «Можно, я им покажу, где пятый «А»?». Харлампий Диогенович разрешил.
Провожая медсестру и доктора в другой класс, мальчик соврал, что их класс на следующем уроке уйдёт в музей, так что медики решили вернуться и заняться пятым «Б».
Урок математики был прерван. Врач с медсестрой стали делать уколы. Алик Комаров так перепугался, что чуть не потерял сознание. Рассказчик вызвался побежать звонить в «скорую», но это не понадобилось. Сам мальчик гордился, что не боится прививок, потому что раньше делал много уколов от малярии.
Когда прививки были сделаны, времени почти не осталось. Тогда математик начал рассказывать классу поучительную историю: Геракл совершил двенадцать подвигов. Но один молодой человек решил исправить греческую мифологию и совершить тринадцатый. Вот только совершил он этот подвиг не от смелости, а из трусости.
С тех пор к учёбе главный герой стал подходить серьёзнее. А со временем понял, что почти все боятся показаться смешными. Слишком бояться этого глупо, но совсем не бояться — ещё хуже. Он до сих пор благодарен Харлампию Диогеновичу: тот приучал детей не лукавить и относиться к себе с чувством юмора. А это, как ни крути, полезное качество.
План рассказа
1. Харлампий Диогенович и его метод.
2. Нерешённая задача.
3. Неожиданный визит медиков.
4. В классе делают прививки.
6. Урок на всю жизнь.
Главные герои рассказа и их характеристика
Харлампий Диогенович
Школьный преподаватель математики. В отличие от других знакомых рассказчику математиков, опрятен и обладает сильным характером. Он невысокого роста, с большой головой, всегда аккуратно одет и старательно выбрит.
Он никогда не грозит детям, но при этом держит класс в узде. Он приучает учеников к порядку, показывая, что лень и недисциплинированность — это смешно, недостойно человека. И дети быстро принимают его правила. Им не хочется казаться смешными и глупыми, они желают заслужить уважение учителя и товарищей.
При этом педагог не унижает самих учеников, не называет их плохими людьми («ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган»). Учитель высмеивает именно их неблаговидные поступки. И это работает: двоечник, уличённый в списывании, старается решать задачи сам; главный герой, попытавшийся обмануть учителя, по-другому начинает относиться к заданиям.
Мальчик-рассказчик
Пятиклассник, от лица которого ведётся рассказ, нигде не назван по имени, его внешность не описана. Из рассказа мы видим, что он самый обычный школьник: сообразительный, но любящий футбол больше уроков, порой ленивый, хитрый (обманывает врача и медсестру), не злой, но готовый нехорошо подшутить над товарищем (дразнит Гитлером соседа по парте).
Он тайно гордится, что страдает от хронической малярии и не боится уколов. Ему хочется хорошо выглядеть, казаться храбрым. Но из-за попытки обмануть учителя он выглядит смешно и глупо. В результате он не только становится прилежнее, но и понимает важную вещь: не нужно бояться посмеяться над собой, чтобы в итоге стать лучше.
«13 подвиг Геракла» краткое содержание рассказа Искандера – читать пересказ онлайн
Рассказ «13 подвиг Геракла» Искандера был написан и опубликован в 1964 году. Главными героями книги являются пятиклассники грузинской школы, которым предстоит делать выбор между дружбой и предательством, честью и бесчестьем, достоинством и трусостью.
Рекомендуем читать онлайн краткое содержание «13 подвиг Геракла», которое пригодится для читательского дневника и подготовки к уроку литературы. Проверить свои знания можно на нашем сайте при помощи специального теста.
Главные герои
Рассказчик – главный герой, ученик 5-«Б» класса.
Харлампий Диогенович – учитель математики, аккуратный, требовательный, строгий педагог.
Другие персонажи
Сахаров – прилежный ученик, отличник.
Адольф Комаров (Алик) – сосед по парте главного героя, тихий, неприметный мальчик.
Шурик Авдеенко – один из самых слабых учеников в классе.
Краткое содержание
С началом нового учебного года в школе появился новый учитель математики – Харлампий Диогенович, «по происхождению грек». Он выгодно отличался от своих коллег опрятным внешним видом и сильным, волевым характером.
С первого урока ему удалось установить в «классе образцовую тишину». Строгая дисциплина достигалась учителем не наказаниями или угрозами – ему удавалось так тонко и остроумно подшучивать над нарушителем спокойствия, что тот становился настоящим посмешищем. В такой роли частенько выступал Шурик Авдеенко – откровенно слабый ученик, и большой любитель списывать.
Мальчик с трудом сдерживает волнение – он совершенно не подготовлен к уроку. Надежда на спасение появляется в виде доктора и медсестры, которые должны были привить класс от тифа. Они ищут 5-«А», и герой просит разрешения провести медиков к кабинету параллельного класса, располагавшегося «в одном из флигелей при школьном дворе».
По дороге он убеждает доктора начать вакцинацию с их класса, чтобы тем самым сорвать урок математики. Ему это удается, и в 5-«Б» начинают делать прививки от тифа. От страха Алик заметно бледнеет, и сразу после укола падает в обморок.
Герой собирается бежать за «скорой», но медсестра быстро приводит Алика в чувство. До конца урока остается совсем немного времени, и Харлампий Диогенович, перебирая в руках желтые четки, принимается рассуждать о двенадцати подвигах Геракла и некоем молодом человеке, решившем совершить тринадцатый подвиг мифического героя, но не из храбрости, а из трусости.
Герой чувствует, «что в воздухе запахло какой-то опасностью» – его вызывают к доске решить заданную на дом задачу, и он позорится перед всем классом.
Повзрослев, герой понял, что учитель математики своими насмешками закалял «лукавые детские души», и приучал своих учеников относиться к себе с изрядной долей юмора.
Заключение
Своим произведением Фазиль Искандер хотел донести до детей и подростков простую мысль – нужно работать над своими слабостями, бороться с ними, чтобы в дальнейшем не вошли в привычку.
Краткий пересказ «13 подвиг Геракла» будет особенно полезен для читательского дневника. После его ознакомления рекомендуем прочесть рассказ полностью.
«Тринадцатый подвиг Геракла», краткое содержание рассказа (Фазиль Искандер)
Предлагаем вашему вниманию краткое содержание рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».В основе сюжета лежит история, которая произошла с мальчиком-пятиклассником. Учитель математики преподал ему важный жизненный урок.
Главные герои
Мальчик-рассказчик – ученик 5-Б класса.
Харлампий Диогенович – учитель математики, по происхождению грек.
Алик Комаров – болезненный троечник, сосед по парте рассказчика.
Краткое содержание
Рассказчик говорит о том, что все математики, с которыми он встречался в школе и после ее окончания, были слабохарактерными, неряшливыми и гениальными людьми. Но был один математик, который отличался от всех остальных. Звали его Харлампий Диогенович, по происхождению он был греком.
Появился этот математик в новом учебном году. Ему сразу же удалось добиться полнейшей тишины в классе. Даже директор не мог поверить в то, что такое возможно. Он часто заходил в класс, чтобы убедиться, что дети на уроке, а не сбежали на стадион. Потому что стадион находился рядом со школой и не давал ребятам нормально учиться во время больших состязаний.
Но никто не сбегал с уроков Харлампия Диогеновича, более того весь класс затихал, как только он заходил. Иногда эта тишина прерывалась смехом, вызванным самим учителем. Это не нарушало дисциплины, а поддерживало необходимую атмосферу в классе. Учителю математики удавалось спокойно держать весь класс в руках.
У Харлампия Диогеновича была непропорционально большая голова и маленький рост. Он был всегда аккуратно одет и тщательно выбрит. Харлампий Диогенович носил с собой небольшой блокнотик, куда постоянно что-то записывал после опросов. Он отличался от остальных учителей тем, что никогда не кричал, не грозился вызвать родителей и не заставлял заниматься. Во время контрольных работ он никогда не следил за тем, чтобы никто не списывал, а спокойно занимался своими делами. Просто списывать было бесполезно, он сразу узнавал списанную работу и прилюдно высмеивал её.
На следующий день он пришёл на час раньше в школу. Его класс учился во вторую смену. Рассказчик узнал, что ещё один его одноклассник не смог решить эту задачу и со спокойной совестью стал играть в футбол до самого звонка.
Начался урок. За партой с рассказчиком сидел тихий и скромный мальчик по имени Адольф Комаров. Но он везде представлялся Аликом, потому что началась война, и он не хотел, чтобы его дразнили Гитлером. Рассказчик любил разговаривать, а Алик сидеть тихо. Именно поэтому их и посадили вместе, чтобы они оказали друг на друга положительное влияние. Выяснилось, что даже Алик решил эту задачу.
Харлампий Диогенович отметил отсутствующих и спросил, кто дежурный. Дежурного не оказалось, поэтому староста лично стал вытирать доску. Рассказчик надеялся, что что-нибудь помешает учителю начать проверять домашнее задание, поэтому очень обрадовался, когда в класс вошли доктор с медсестрой. Но оказалось, что им нужен 5-А класс, поэтому они ушли.
Рассказчик набрался смелости и попросился пойти показать доктору, где находится 5-А класс. Харлампий Диогенович согласился и отпустил его. В коридоре рассказчик узнал, что им собираются делать прививки на следующем уроке. Неожиданно он соврал, что на следующем уроке они с классом уходят в музей. Тогда доктор решила сделать им прививки сразу же, пока они не ушли. Рассказчик побежал в класс, чтобы никто не подумал, что он причастен к возвращению доктора.
Харлампий Диогенович уступил свой стол для доктора. Началась вакцинация. Делать уколы решили по списку. Когда очередь подходила к Алику Комарову, который сидел за партой с рассказчиком, выяснилось, что он очень боится уколов. Рассказчик пытался его ободрить, ведь он сам болел хронической малярией, поэтому уже привык к многочисленным уколам.
После укола Алику стало плохо, и рассказчик закричал, что нужно вызвать скорую помощь. Харлампий Диогенович гневно на него посмотрел, а медсестра в это время дала потерявшему сознание мальчику понюхать нашатырь. Когда вакцинация закончилась, учитель попросил открыть окно, чтобы проветрить. Времени до конца урока оставалось немного. Обычно в такие промежутки Харлампий Диогенович рассказывал детям что-нибудь поучительное.
С этих пор рассказчик стал серьёзнее относиться к домашнему заданию и никогда не играл в футбол, если у него оставались нерешённые задачи. Повзрослев, он заметил, что почти все люди бояться оказаться смешными, в особенности женщины и поэты. По его мнению, слишком сильно этого бояться – глупо, но не бояться вовсе – ещё хуже. С возрастом рассказчик понял суть метода Харлампия Диогеновича, он учил детей относиться к себе с чувством юмора.
