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Рассказ о школе на немецком языке. Текст «Meine Schule» (Моя школа) с переводом
Текст “Моя школа” на немецком языке. Сочинение «Meine Schule» дается с переводом на русский язык. Читайте на сайте Wt-blog.net другие тексты и темы для начального и среднего уровня.
Zum Lernen ist keiner zu alt — учиться никогда не поздно.
Рассказ о школе на немецком — «Meine Schule»
Mit 6 oder 7 Jahren gehen heute die Mädchen und Jungen in die erste Klasse. Die modernen Schulen sind sehr gut ausgestattet. Hier gibt es alles für Bildung und Erziehung der heranwachsenden Generation: helle Klassenräume, Bibliotheken, Computerzimmer, Fremdsprachenkabinette, Turnhallen und anderes.
Das Studium in der Schule dauert 11 Jahre. Während des Studiums erlernen die Schüler verschiedene Fächer: Russisch, Literatur, Geschichte, Mathe, Physik, Chemie, Biologie, Deutsch, Englisch, Französisch u. a. Die Kinder haben in der Schule Sportstunden und arbeiten in der Werkhalle. Sie können ihre Kenntnisse in verschiedenen Zirkeln erweitern. Gewöhnlich besuchen die Kinder die Schule 5—6 Tage pro Woche und pro Tag haben sie 4—6 Stunden.
Heute gibt es verschiedene Schularten: staatliche und private Schulen, Gymnasien und Lyzeen. Ich besuche ein Gymnasium. Mein Gymnasium ist eine Schule mit erweitertem Fremdsprachenunterricht. Ab 2. Klasse erlernen wir Englisch, ab 5. Deutsch und ab 9. — Französisch. Das Studium gefällt mir sehr, es ist interessant und nicht besonders schwer. Fast jeden Sommer besuche ich mit meinen Mitschülern eines der fremdsprachigen Länder. Diese Reisen helfen beim Studium der Sprache und gebe die Möglichkeit, die Landeskultur kennenzulernen.
Es gibt auch Schulen mit erweitertem Biologie-, Literatur-, Geschichte-, Matheunterricht. Also, man kann wählen!
Am Schluß sollen die Schüler Reifeprüfungen ablegen und, wer die Prüfungen gut bestanden hat, bekommt das Reifezeugnis.
Wortschatz — слова к сочинению «Meine Schule»
Fragen zum Text — вопросы к тексту
Сочинение «Meine Schule» с переводом на русский
Сегодня девочки и мальчики идут в первый класс в 6 или 7 лет. Современные школы очень хорошо оборудованы. Здесь есть все для образования и воспитания подрастающего поколения: яркие классные комнаты, библиотеки, компьютерные комнаты, языковые комнаты, спортивные залы и многое другое.
Обучение в школе длится 11 лет. Во время учебы студенты изучают разные предметы: русский, литературу, историю, математику, физику, химию, биологию, немецкий, английский, французский и другие предметы. У детей есть уроки физкультуры в школе и они работают в мастерской. Они могут расширить свои знания в разных сферах. Обычно дети посещают школу 5-6 дней в неделю, и у них 4-6 уроков в день.
Сегодня существуют различные типы школ: государственные и частные школы, вузы и лицеи. Я хожу в гимназию. Моя гимназия — это школа с углубленным изучением иностранных языков. Со 2-го класса мы изучаем английский, с 5-го — немецкий, и с 9 класса — французский. Мне очень нравится учиться, это интересно и не очень сложно. Почти каждое лето я посещаю одну из стран иностранного языка со своими одноклассниками. Эти поездки помогают изучать язык и дают возможность познакомиться с культурой страны.
Существуют также школы с углубленным изучением биологии, литературы, истории, математики. Есть из чего выбрать!
Для окончания школы ученики должны сдавать экзамены, а те, кто успешно сдал экзамены, получат сертификат об окончании школы.
Урок по немецкому языку в 6 классе «Школа моей мечты»( «Meine Traumschule»)
ТЕМА: ШКОЛА МОЕЙ МЕЧТЫ. MEINE TRAUMSCHULE .
ТИП И ВИД УРОКА: развитие речевых умений монологической и диалогической речи.
ФОРМА УРОКА: традиционная
ЦЕЛИ: а) практический компонент: развитие умений монологической и диалогической речи, обучение аудированию.
б) образовательный компонент: расширение кругозора учащихся на основе
ознакомления с дополнительным материалом;
в) воспитательный компонент: воспитание гордости, уважения;
г) развивающий компонент: развитие логического мышления, внимания, памяти.
СОПУТСТВУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: а) совершенствование фонетических навыков;
б) совершенствование лексических навыков;
в) совершенствование грамматических навыков;
г) совершенствование умений ознакомительного чтения.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ: а) лексический материал по теме «Школа».
б) грамматические структуры: степени сравнения прилагатель ных.
Приветствие, сообщение темы, плана урока.
L: Guten Tag, Kinder! Heute sprechen wir über eine Traumschule. Was für eine Schule wünschen sich die Kinder?
Ratet dieses Rätsel.
Im Garten steht ein schönes Haus,
Dort gehen Kinder ein und aus
Sie lernen, turnen, singen hier,
Wie heißt das Haus, wer sagt das mir? (die Schule)
Wie ist unsere Schule?
Was liegt im Erdgeschoß?
Was liegt im 1. Stock?
Wo liegt die Bibliothek?
Wo liegt das Lehrerzimmer?
Gibt es die Computerklassen?
III. ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
L: Wir beschreiben unsere Schule.
Schüler 1: Unsere Schule ist groß und hell. Sie steht im Grünen. Die Schüler arbeiten im Schulg arten im Herbst und Frühling. Sie pflanzen hier Bäume und Blumen. Und das macht Spaß.
Schüler 2: Das ist ein modernes Gebäude mit vielen Klassenzimmer, einer großen Aula, einer Sporthalle. Wir haben hoch einen Speiseraum und eine Bibliothek. Im Erdgeschoß befindet sich auch das Direktorkabinet. Unsere Aula ist hell und sehr schön.
Schüler 3: Wir haben eine ganz moderne Schule. Hier haben wir viele große Klassenzimmer und andere Raume: auch Computerklassen, eine Werkstatt. Unsere Schule finde ich toll!
L: Ich kontrolliere die Hausaufgabe. Ihr habt zu Hause gelesen, welche Schulen sich einige Kinder wünschen.
Lesen den Text! S. 94-95, Ub.4
Welche Aussagen stimmen, welche nicht?
V. ПОВТОРЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Wie kann eine Traumschule aussehen?
Die Lehrer länger lernen
Die Pausen kürzer singen
Die Stunden dürfen grösser schlafen
Das Schulgebäude sollen besser sein
Der Schulhof können grüner erklären
Meine Mitschüler müssen sauberer spielen
Die Hausaufgaben wollen mehr diskutieren
Die Atmosphäre aufmerksamer dauern
Die Schüler interessanter in die Schule
Die Antworten der Schüler:
Die Lehrer sollen interessanter erklären.
Die Pausen könn е n länger dauern.
Die Stunden können kürzer sein.
Das Schulgebäude soll größer und besser sein.
Der Schulhof soll grüner und sauberer sein.
Meine Mitschiiler wollen mehr spielen.
Die Lehrer sollen aufmerksamer sein.
Die Hausaufgaben können leichter sein.
Die Atmosphäre muss lustiger sein.
L: Welches Wort passt nicht in die logische Reihe?
die Stunde, die Deutschstunde, die Literatur, die Pause, Russisch
der Schuldirektor, der Lehrer, die Bibliothekarin, der Architektor
die Schwimmhalle, die Aula, der Sportplatz, die Turnhalle
Schüler 1: Ich habe meine Traumschule gemalt. Ich wünsche mir eine Schule, wo wir keine Noten, keine Hausaufgaben haben. Wir haben längere Pausen und kürzere Stunden. Wir spielen gern in der Stunde, singen und lachen oft.
Schüler 3: Meine Schule ist mein zweites Zuhause. Ohne Schule kann man nicht leben. Die Schule hilft uns mehr wissen. Ich mag Handwerken. In meiner Traumschule haben wir sechsmal in der Woche Handwerken.
Schüler 4: Ich wünsche mir eine Schule mit grossen, hellen, schönen Bibliothek voll von Büchern. Ich lese viel und gern. Ich habe den großen Lesesaal in meiner Traumschu le gezeichnet.
Ученики слушают текст и подбирают соответствующие подписи к иллюстрациям.
Wir lieben unsere Schule,
Wir lernen fleißig hier,
Wir machen sie auch sauber,
Wir turnen hier und singen,
wir basteln, spielen hier.
Wir sorgen hier für Ordnung,
Номер материала: ДБ-215732
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Конспект урока по немецкому языку на тему «Школа моей мечты» (6 класс)
Конспект урока немецкого языка в 6 классе по теме «Школа моей мечты». Уч. Шибина А.Д.
Планируемый результат в области
Универсальные учебные действия, предметные учебные действия
Создание рабочей атмосферы на уроке; создание позитивного настроя на работу;
воспитывать положительное отношение друг к другу и к предмету «немецкий язык».
2. Регулятивные – организовать свою учебную деятельность для дальнейшего проведения урока.
3. Познавательные – уметь строить песенный диалог-приветствие.
демонстрировать положительные эмоции, уметь слушать и слышать учителя и одноклассников, вступать в диалог, настроиться на изучение немецкого языка с последующим оцениванием результатов совместного творчества.
Дети входят в класс, я им раздаю карточки с разрезанными словами, чтобы образовать пары.
У : Kinder, wählt bitte die Teile der zusammengesetzten Wörter. Verbindet sie miteinander. Wer das zusammengesetzte Wort bildet, bildet auch das Paar.
У : Setzt euch bitte nach dieser Folge.
L: Guten Tag, Kinder!
L.: Es ist schon Winter. Bald ist das Neujahr, aber heute ist nur der 17. Dezember. Ich glaube, alle sind munter und gesund. Oder?
Проигрывание песенного диалога-приветствия как приёма создания «ситуации успеха».
Приём эмоционального стимулирования.
2. Целеполагание и мотивация
Предвосхищение и разгадка темы урока обучающимися, нацеливание, проявление познавательного интереса к теме
осознавать важность изучения темы «Школа моей мечты» с целью разнообразить своё речевое высказывание.
уметь формулировать проблему.
3. Регулятивные – ставить учебную задачу на основе известного лексического материала.
4. Коммуникативные – вступать в диалог с учителем.
L.: Na, gut, wollen wir beginnen. Seht bitte einen kurzen Film und sagt, worüber sprechen wir heute in der Stunde? ( Идет просмотр видеосюжета о школе ).
L.: Nun, bitte, was meint ihr dazu?
L.: Ja, natürlich, wir sprechen heute über die deutschen, aber auch über die russischen Schulen. Aber nicht nur darüber. Aber zuerst möchte ich eure Meinungen hören. Sagt, welche Probleme und Ziele stellen wir heute in der Stunde?
Sehr gut! Wir haben jetzt die Ziele und können weiter unsere Arbeit machen.
Nach unserer Tradition beginnen wir mit der phonetischen Gymnastik. Wollen wir Wörter zum Thema Schule wiederholen. Hört zu und sprecht nach!
Die Schule, der Schüler, Schüler der Unterstufe, Schüler der Oberstufe, das Schuljahr, der Schultag,
das Schulgebäude, die Schulbank.
Sagt bitte, welche Gedichte über die Schule könnt ihr erzählen?
Aber ein Gedicht kennen alle. Hört dem Gedicht zu und sprecht nach!
Die Schule ist ein lustig` Haus,
Drin lernt man schön Sache:
Das ABC, das Einmaleins,
Es gibt auch viel zu lachen.
Sch.1: Vielleicht über die Schulen, Klassen.
Sch.2: Ich meine über die deutschen Schulen.
Sch.3: Das Thema ist die Schule.
Sch4.: Sprechen wir über die Schüler der Unterstufen? ….
Sch.1, 2, 3…: Unser Begriff ist die Traumschule. Wir erzählen über unsere Schulen. Wir möchten in der Stunde projektieren. Wir möchten in der Stunde spielen.
Создание проблемной ситуации, подводящий к теме диалог, приём «яркое пятно».
3.Совершенствование навыков говорения в диалоге и монологе
Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с лексическими и грамматическими нормами немецкого языка.
Проявлять интерес к составлению вопросов по теме, иметь желание найти ответы.
составлять интересующие вопросы по теме, самостоятельно ответить на них.
3. Регулятивные – уметь организовывать работу в группах для поиска нужной информации, уметь оценивать свои действия по заданным параметрам.
4. Познавательные – понимать важность полученной информации и значимость употребления ЛЕ по теме «Школа».
5. Коммуникативные – уметь договариваться с одноклассниками, слушать и слышать друг друга, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уметь оценивать результаты работы одноклассников.
Nun gut. Und jetzt machen wir noch einen Schritt zum Ziel unserer Stunde.
Wir machen Redegymnastik und motivieren uns zu unserem Projekt.
1. An der Tafel seht ihr 10 Wörter zu unserem Thema Die Schule. Ich werde diese Wörter auf Russisch sagen und ihr stellt die Nummern der Wörter, die ich nenne. Am Ende kontrolliert euch sich selbst und stellt die Noten
1. arbeiten 2. rechnen
5. schreiben 6. lesen
9. antworten10. Erzählen
2. Wollen wir weiter gehen. Uns erwartet noch eine interessante Arbeit. An der Leinwand seht ihr die Fragen. Ihr habt auf den Karten die Antworten auf diese Fragen. Ihr musst die Frage lesen, die Antwort finden und die Nummer der Frage neben diesem Wort stellen.
toll (7), am 1. September (1), 9 Monate (4), viele Klassenzimmer (6), die Hausaufgaben (2), lernen (8), in der Speisehalle (3), Ferien (9), spielen (10), Stunden (5)
L.: Kontrolliert euch jetzt und sagt, wie viel е Antworten waren richtig.
4. Die nächste Etappe unserer Stunde führt uns zur Arbeit mit den Wörtern zu unserem Thema. Auf euren Tischen liegen die Wörter. Ihr musst in Paaren die Sätze bilden und der Reihe nach an die Tafel hängen. Daraus bekommt bei uns die Erzählung über unsere Schule. Nun, bitte, 3 Minuten zur Vorbereitung.
5. Wir sind schon sehr nah von unserem Projekt. Aber ich habe noch eine Aufgabe für euch. Diese Aufgabe heisst Rückendiktat. Setzt euch bitte mit den Rücken zueinander. Ihr habt 2 Teile der Diktate. Einer nimmt den Teil A, der Andere den Teil B. Ihr musst einander laut die Wörter aus eurer Liste sprechen und diese Wörter in die Lücken stellen. Wer wird der erste, wer wird der beste! Nun, bitte, los!
Ihr habt diese Arbeit sehr gut gemacht! Danke schön!
6. Und am Ende unseres Weges sind wir fast am Ziel! Wir haben heute die Gäste und organisieren für sie die Exkursion nach unserer Schule. Seht bitte auf die Leinwand und erzählt über unsere Schulräume.
Урок немецкого языка в 6-м классе по теме «Школа мечты»
Цель: продолжить формирование навыков диалогической и монологической речи.
2. Беседа с дежурным.
Актуализация знаний учащихся.
1. Сообщение темы и задач урока.
— Liebe Freunde! Unser Thema ist «Die Traumschule». Heute werden wir lesen, sprechen, schreiben.
— Hier sind die Woertergruppen. Wir lesen sie im Chor: gute Noten, leichte Hausaufgaben, langweilige Stunden, boese Lehrer, kurze Pausen, viele Blumen, interessante Stunden, gute Lehrer.
Was assoziiert ihr mit dem Wort «Traumschule»?
Ученики фронтально выходят к магнитной доске, выбирают подходящее слово, читают его и прикрепляют его к слову «die Traumschule»
— Und jetzt sprechen wie ueber unsere Schule.
Gehst du gern in die Schule?
Sind die Stunden interessant?
Machst du die Hausaufgaben gern?
Was ist dein Lieblingsfach?
Gefaellt dir deine Schule?
Gefallen dir boese Lehrer (langweilige Stunden, kurze Pausen)?
2. Wessen Schulen sind das?
— 3 ученика размещают рисунки школ под именами:
Karin, Christoph, Hanna, Ulla, Herbert, Heidi.
2. Und wessen Schule gefällt euch? Welche Schule wuenscht ihr euch?
Работа в парах по карточкам-опорам.
| Ученик 1 | Ученик 2 |
| Wessen: gefaellt dir? | Mir gefaelt:-s Schule. |
| Was malst:? | Ich male: |
| Wie ist deine:? | Meine Schule ist: |
| Wie: die Lehrer? | Die Lehrer sind: |
| Wie: die Hausaufgaben? | Die Hausaufgaben sind: |
| Wie: die Pausen? | Die Pausen sind: |
| Wie: die Stunden? | Die Stunden sind: |
Слабоуспевающие учащиеся в это время выписывают из текста слова на тему «die Schule».
4. Also, wie sollte die Traumschule sein?
| Die Lehrer | sollte(n) | groeßer | sein |
| Die Pausen | muesste(n) | kuerzer | |
| Die Stunden | koennte(n) | laenger | |
| Das Schulgebaeude | mehr | ||
| Der Schulhof | gruener | ||
| Meine Mitschueler | sauberer | ||
| Die Hausaufgaben | lustiger | ||
| Die Atmosphaere | besser | ||
| interessanter | |||
| leichter |
Домашнее задание. Подготовить коллажи по теме «Unsere Traumschule»
Конспект урока по немецкому языку на тему «Школа моей мечты» (6 класс)
Конспект урока немецкого языка в 6 классе по теме «Школа моей мечты». Уч. Шибина А.Д.
Планируемый результат в области
Универсальные учебные действия, предметные учебные действия
Создание рабочей атмосферы на уроке; создание позитивного настроя на работу;
воспитывать положительное отношение друг к другу и к предмету «немецкий язык».
2. Регулятивные – организовать свою учебную деятельность для дальнейшего проведения урока.
3. Познавательные – уметь строить песенный диалог-приветствие.
демонстрировать положительные эмоции, уметь слушать и слышать учителя и одноклассников, вступать в диалог, настроиться на изучение немецкого языка с последующим оцениванием результатов совместного творчества.
Дети входят в класс, я им раздаю карточки с разрезанными словами, чтобы образовать пары.
У : Kinder, wählt bitte die Teile der zusammengesetzten Wörter. Verbindet sie miteinander. Wer das zusammengesetzte Wort bildet, bildet auch das Paar.
У : Setzt euch bitte nach dieser Folge.
L: Guten Tag, Kinder!
L.: Es ist schon Winter. Bald ist das Neujahr, aber heute ist nur der 17. Dezember. Ich glaube, alle sind munter und gesund. Oder?
Проигрывание песенного диалога-приветствия как приёма создания «ситуации успеха».
Приём эмоционального стимулирования.
2. Целеполагание и мотивация
Предвосхищение и разгадка темы урока обучающимися, нацеливание, проявление познавательного интереса к теме
осознавать важность изучения темы «Школа моей мечты» с целью разнообразить своё речевое высказывание.
уметь формулировать проблему.
3. Регулятивные – ставить учебную задачу на основе известного лексического материала.
4. Коммуникативные – вступать в диалог с учителем.
L.: Na, gut, wollen wir beginnen. Seht bitte einen kurzen Film und sagt, worüber sprechen wir heute in der Stunde? ( Идет просмотр видеосюжета о школе ).
L.: Nun, bitte, was meint ihr dazu?
L.: Ja, natürlich, wir sprechen heute über die deutschen, aber auch über die russischen Schulen. Aber nicht nur darüber. Aber zuerst möchte ich eure Meinungen hören. Sagt, welche Probleme und Ziele stellen wir heute in der Stunde?
Sehr gut! Wir haben jetzt die Ziele und können weiter unsere Arbeit machen.
Nach unserer Tradition beginnen wir mit der phonetischen Gymnastik. Wollen wir Wörter zum Thema Schule wiederholen. Hört zu und sprecht nach!
Die Schule, der Schüler, Schüler der Unterstufe, Schüler der Oberstufe, das Schuljahr, der Schultag,
das Schulgebäude, die Schulbank.
Sagt bitte, welche Gedichte über die Schule könnt ihr erzählen?
Aber ein Gedicht kennen alle. Hört dem Gedicht zu und sprecht nach!
Die Schule ist ein lustig` Haus,
Drin lernt man schön Sache:
Das ABC, das Einmaleins,
Es gibt auch viel zu lachen.
Sch.1: Vielleicht über die Schulen, Klassen.
Sch.2: Ich meine über die deutschen Schulen.
Sch.3: Das Thema ist die Schule.
Sch4.: Sprechen wir über die Schüler der Unterstufen? ….
Sch.1, 2, 3…: Unser Begriff ist die Traumschule. Wir erzählen über unsere Schulen. Wir möchten in der Stunde projektieren. Wir möchten in der Stunde spielen.
Создание проблемной ситуации, подводящий к теме диалог, приём «яркое пятно».
3.Совершенствование навыков говорения в диалоге и монологе
Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с лексическими и грамматическими нормами немецкого языка.
Проявлять интерес к составлению вопросов по теме, иметь желание найти ответы.
составлять интересующие вопросы по теме, самостоятельно ответить на них.
3. Регулятивные – уметь организовывать работу в группах для поиска нужной информации, уметь оценивать свои действия по заданным параметрам.
4. Познавательные – понимать важность полученной информации и значимость употребления ЛЕ по теме «Школа».
5. Коммуникативные – уметь договариваться с одноклассниками, слушать и слышать друг друга, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, уметь оценивать результаты работы одноклассников.
Nun gut. Und jetzt machen wir noch einen Schritt zum Ziel unserer Stunde.
Wir machen Redegymnastik und motivieren uns zu unserem Projekt.
1. An der Tafel seht ihr 10 Wörter zu unserem Thema Die Schule. Ich werde diese Wörter auf Russisch sagen und ihr stellt die Nummern der Wörter, die ich nenne. Am Ende kontrolliert euch sich selbst und stellt die Noten
1. arbeiten 2. rechnen
5. schreiben 6. lesen
9. antworten10. Erzählen
2. Wollen wir weiter gehen. Uns erwartet noch eine interessante Arbeit. An der Leinwand seht ihr die Fragen. Ihr habt auf den Karten die Antworten auf diese Fragen. Ihr musst die Frage lesen, die Antwort finden und die Nummer der Frage neben diesem Wort stellen.
toll (7), am 1. September (1), 9 Monate (4), viele Klassenzimmer (6), die Hausaufgaben (2), lernen (8), in der Speisehalle (3), Ferien (9), spielen (10), Stunden (5)
L.: Kontrolliert euch jetzt und sagt, wie viel е Antworten waren richtig.
4. Die nächste Etappe unserer Stunde führt uns zur Arbeit mit den Wörtern zu unserem Thema. Auf euren Tischen liegen die Wörter. Ihr musst in Paaren die Sätze bilden und der Reihe nach an die Tafel hängen. Daraus bekommt bei uns die Erzählung über unsere Schule. Nun, bitte, 3 Minuten zur Vorbereitung.
5. Wir sind schon sehr nah von unserem Projekt. Aber ich habe noch eine Aufgabe für euch. Diese Aufgabe heisst Rückendiktat. Setzt euch bitte mit den Rücken zueinander. Ihr habt 2 Teile der Diktate. Einer nimmt den Teil A, der Andere den Teil B. Ihr musst einander laut die Wörter aus eurer Liste sprechen und diese Wörter in die Lücken stellen. Wer wird der erste, wer wird der beste! Nun, bitte, los!
Ihr habt diese Arbeit sehr gut gemacht! Danke schön!
6. Und am Ende unseres Weges sind wir fast am Ziel! Wir haben heute die Gäste und organisieren für sie die Exkursion nach unserer Schule. Seht bitte auf die Leinwand und erzählt über unsere Schulräume.
