«Уроки французского» главные герои
В рассказе Распутина «Уроки французского» затрагиваются вечные темы: добра и зла, правды и лжи, справедливости и человеческого равнодушия. Книга повествует о роли учителя в жизни человека, заставляет задуматься о той грани, где мораль встречается с безнравственностью. Молодая учительница смогла в тощем деревенском мальчике рассмотреть сильную личность, голодного ребёнка, такого же одинокого, как и она сама. Образ учительницы – это образ человека, заменившего мать мальчику в чужом городе. Её забота – самое ценное, что мог дать человек человеку в сложный жизненный момент.
Характеристика героев «Уроки французского»
Главные герои
Мальчик-повествователь
Мальчик 11 лет из бедной деревенской семьи. Худой от постоянного недоедания. Одинокий, диковатый, скромный и очень способный ученик. Живёт отдельно от семьи, по которой очень тоскует. Честный, мужественный, смелый, упорный с сильным характером. Несмотря на голод и отсутствие денег, учёбы в школе не бросает, старается оправдать доверие семьи. Самостоятельный и умный не по годам. Гордый, не жалуется и не принимает еду от учительницы, желающей помочь.
Мать мальчика
Женщина, воспитывающая троих детей без мужа. Волевая, умная, но неграмотная. Благодаря ей, автор имел возможность учиться, несмотря на голод и бедность. Она приняла решение отдать сына в школу в районный центр, передавала еду и иногда – немного денег.
Лидия Михайловна, учительница французского языка
Красивая, добрая молодая женщина около 25 лет. Имеет правильные черты лица, еле заметную «косинку» в глазах, короткие чёрные волосы. Родом из Кубани. Родилась и выросла в городе, обеспечена, ни в чём не нуждается. Она сумела рассмотреть голодного и очень способного мальчика, хитростью помогала ему едой и деньгами. Призналась, что с детства вела себя не по правилам, приносила много проблем родителям. По её словам, человек стареет, когда перестаёт быть ребёнком.
Василий Андреевич, директор школы
Строгий человек с манерой громко разговаривать. В школе дети очень его боялись. Провинившегося ученика в присутствии всех учащихся директор школы заставлял объяснить, что его толкнуло на плохой поступок. Застав учительницу с автором, играющих на деньги в «пристенок», директор от возмущения не находит слов. Разбираться в сути поступка педагога он не стал, посчитав это преступлением.
Второстепенные персонажи
Дядя Ваня
Шофер, который по работе возит в райцентр груз. Один раз в неделю дядя Ваня привозит мальчику продукты.
Федька
Сын хозяйки квартиры, где жил главный герой. Федька познакомил его с компанией, играющей в «чику» на деньги. Федька и его семья подворовывают еду у главного героя, когда тот находится в школе.
Вадик
Городской мальчик из 7 класса той же школы, где учится главный герой. Хитрый, злой подросток, который насмехается и обижает тех, кто младше и слабее. Дружит с хулиганом Птахой. Избивают главного героя несколько раз за то, что он играет лучше всех.
Птаха
Друг Вадика, остался на второй год в пятом классе, школу посещает как придётся. Драчун, хулиган, не имеющий своего мнения.
Тишкин
Одноклассник автора, который часто присутствовал при играх на деньги, но сам не участвовал. Он первым «сдал» мальчишку учительнице французского, рассказав откуда у него синяки и побои.
В рассказе «Уроки французского» герои настолько разнятся своим внутренним и внешним содержанием, что перед читателем предстаёт целая галерея персонажей. Поступки главных героев «Уроки французского» стали их жизненными уроками. Имена и таблица характеристик героев могут быть полезны при написании сочинений и творческих работ по произведению. Описание небольшого отрезка жизни главных героев «Уроков французского» – очень трогательное и сильное в рассказе Валентина Распутина.
«Уроки французского» главные герои
«Уроки французского» главные герои рассказа Распутина живут в тяжелое время, но не забывают о чести и доброте.
Распутин «Уроки французского» главные герои
Главными героями рассказа являются одиннадцатилетний мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна.
«Уроки французского» характеристика учительницы
Лидия Михайловна — учительница французского языка, умная и красивая. «Человек необыкновенный, непохо- жий на всех остальных», «…особенное, какое-то сказочное существо».
Черты характера Лидии Михайловны: чуткость, милосердие, чувство собственного достоинства, щедрость, отзывчивость, честность, смелость, мужество
Лидии Михайловне было не более двадцати пяти лет и «в лице ее не было жестокости». «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, …, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание».
Лидия Михайловна предстает образцом человечности и милосердия, решаясь помочь одинокому мальчишке адаптироваться к жизни в городе. Узнав о его играх на деньги и целях это игры (иметь возможность купить еду), она проникается сочувствием к мальчишке и под предлогом дополнительных уроков по французскому берет над ним негласную опеку. Главный же герой, где-то подсознательно ощущает то, что Лидия Михайловна сама одинока до глубины души, что выдают обрывки ее фраз, порой задумчивый и отрешенный взгляд, он ощущает ее искренне, а порой и неуклюжее желание помочь, что в итоге заставляет его душу открыться перед этой некогда загадочной и недосягаемой учительницей.
Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.
Лидия Михайловна наделена необыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы.
«Уроки французского» характеристика главного героя
В центре рассказа главный герой – неуклюжий мальчишка из села. Он приехал учиться в районную школу в послевоенное время. «Тощий диковатый мальчишка …, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах» — так внешне можно описать главного героя.
Черты характера мальчика: честность, упорство, смелость, мужество, стойкость, воля, самостоятельность. Очевидно, что данные особенности его характера были сформированы как раз на фоне неблагополучной послевоенной жизни, именно поэтому он научился ценить и уважать окружающих.
Мальчик получил уроки добра и мужества. Он не только дополнительно занимался французским, а еще получил жизненные уроки: научился прощать обиды, приобрел опыт переживания одиночества. Он понял, что истинное добро не требует награды, оно бескорыстно, добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого исходило.
Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и радость, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.
Теперь Вы знаете кто главные герои рассказа «Уроки французского» Распутина и как они помогли в жизни друг другу.
Характеристика героев рассказа Уроки французского (образы героев)
Главные герои
Ключевыми персонажами произведения являются одиннадцатилетний мальчик, происходящий из бедной семьи, от лица которого ведется повествование в рассказе, и учительница Лидия Михайловна, преподающая в школе французский язык.
Мальчик
Мальчик представляется писателем в качестве скромного, молчаливого худого от постоянного недоедания ребенка, отличающегося некоей диковатостью, но при этом имеющего хорошие способности к учебе и обладающего упорством и сильным характером. Подросток живет отдельно от своей семьи, оставшейся в деревне, у приятельницы матери. Несмотря на собственное бедственное положение, выражающееся в отсутствии денег и нехватке необходимых продуктов для питания, мальчик характеризуется писателем как умный и самостоятельный подросток, стремящийся овладеть различными знаниями для того, чтобы не потерять доверие своих близких и родных людей.
Лидия Михайловна
В образе Лидии Михайловны писатель представляет красивую, добрую, двадцатипятилетнюю женщину, родом из кубанских мест, отличающуюся правильными чертами лица, короткими черными волосами и небольшим косоглазием, практически незаметным. Учительница характеризуется в рассказе как заботливый, внимательный преподаватель, обладающий милосердием, чуткостью, великодушием, щедростью, отзывчивостью. При этом девушка имеет чувство собственного достоинства, а также демонстрирует мужество и смелость. Лидия Михайловна, не раздумывая, оказывает помощь одинокому мальчику в адаптации к городской жизни, а также, услышав о его карточных играх с денежными выигрышами, решает опекать голодного ребенка, при этом действует тонко и чутко, не желая ранить самолюбие мальчика, организовав для него дополнительные занятия французским языком.
Второстепенные герои
Второстепенными героями рассказа являются руководитель школы Василий Андреевич, мама главного героя, мальчишки Вадик, Птаха, Тишкин, Федька, а также школьный шофер дядя Ваня.
Директор школы
В образе директора школы описывается громогласный педагог с двадцатилетним стажем, отличающийся излишней строгостью, граничащей с жестокостью, выражающейся не только по отношению к школьникам, но к учителям. Василий Андреевич совершает неосмотрительный поступок в виде увольнения преподавательницы французского языка, не разобравшийся в причинах, побудивших Лидию Михайловну присоединиться к детской игре на деньги.
Мать мальчика
Мать мальчика появляется в рассказе эпизодически и описывается в качестве одинокой, деревенской женщины, воспитывающей троих детей, стремящейся преодолеть непробудную бедность и нищету, но при этом старающейся хоть чем-то помочь старшему сыну, обучающемуся в городе.
Вадик и Птаха
Образы мальчиков Вадика и Птахи изображаются писателем в качестве противопоставления главного герою рассказа, поскольку являются отрицательными персонажами произведения, характеризуясь как злые, жестокие дети, затевающие драки и обижающие других ребят, в том числе и основного персонажа.
Тишкин
Тишкин представляется автором в виде мальчика, умеющего приспособиться к любой выгодной ему ситуации, используя подхалимство, заискивание и поддакивание. Именно он раскрывает учительнице причину побоев главного героя.
На примере поступков многочисленных персонажей рассказа писатель раскрывает их внутренний мир и затрагивает в повествовании вечные проблемы человечества в виде противостояния доброты и злобы, лжи и справедливости, морали и безнравственности. Кроме того, авторский замысел рассказа открывает перед читателем истинные человеческие ценности, необходимые людям на протяжении всей жизни.
2 вариант
Главными героями произведения являются мальчик и учительница французского языка Лидия Михайловна.
Рассказ написан от лица мальчика. В нем нет не только описания внешности героя, но даже ни разу не названо его имя. Тем не менее ярко отражены такие черты его характера, как стремление к учебе, независимость, гордость.
Мальчик любит и жалеет мать, поэтому не пишет ей о том, что он голодает и у него воруют еду. Он не просит у нее денег, предпочитая играть в «чику», чтобы выжить. Как бы ему не хотелось есть, он отказывается от приглашения Лидии Михайловны пообедать, а переданную посылку с продуктами возвращает учительнице. Однажды он чуть не вернулся обратно в село, но стремление учиться победило.
Лидия Михайловна описана гораздо подробнее. Ей около 25 лет. У нее правильные черты лица, коротко остриженные черные волосы и слегка косящие глаза, которые она немного прищуривала. Ее походка мягкая, но уверенная и свободная.
Учительница – молодая, умная, красивая и очень женственная. От нее всегда приятно пахнет духами. В ее комнате много книг и есть радиоприемник с проигрывателем пластинок, которые не часто можно было встретить в квартирах того периода времени.
Но самое главное – Лидия Михайловна была очень добрым и надежным человеком. Она не смогла остаться безучастной к трудной жизни мальчика и пыталась ему помочь, как могла. Неизвестно, что она сказала директору, но понятно, что не всю правду, понимая, насколько это заденет гордость мальчика и даже может сломать ему жизнь.
Характеристика второстепенных героев
Мать Шофер дядя Ваня
Ученик Тишкин ябеда и предатель
Директор школы Квартирная хозяйка
Главные герои произведения Уроки французского
Действие повести происходит в 1948 году, мальчик Володя живет в сибирской деревне с мамой. Жизнь в то время была тяжелой, повсюду — голод и безденежье. Мы немного узнаем о судьбе рассказчика. У него есть мама, которая очень сильно его любит, настолько, что готова отдать последнее. Отца нет, можно предположить, что он погиб на фронте. Также есть младшая сестренка. Несмотря на юный возраст, Володя пытается заботиться о своей сестре: учит ее глотать семена, чтобы по весне взошел урожай и больше не хотелось есть. В их селе есть только начальная школа, но мальчик проявляет способности к грамоте, поэтому мама отправляет его учиться в город. В городе жить становится еще тяжелее, Володя постоянно испытывает голод, его одежда старая и поношенная, нет даже зимних сапог. Он всегда с нетерпением ждет посылок с картошкой от матери. Он понимает, что семья тети ворует его продукты, но делает вид, что ничего не замечает, ведь сам знает эту нужду. Володя морально старше своих ровесников. Тяжелая жизнь заставляет его рассуждать по-взрослому. Деньги, выигранные на пустыре, он тратит не на конфеты или игрушки, а покупает молоко. Когда Лидия Михайловна предлагает с ней пообедать, он отказывается, хотя голодному ребенку очень сложно себя пересилить. Точно так же он отказывается от продуктов, присланных учительницей, соглашаясь брать только «честно» выигранные деньги.
Второй основной персонаж — преподавательница французского Лидия Михайловна. Это совсем молодая женщина, лет двадцати пяти, которая волей судьбы приезжает на работу именно в эту школу. У нее короткие черные волосы, чуть косящие глаза, тихий голос. Рассказчик предполагает, что учительница уже была замужем. Она обращает внимание на избитого мальчика и когда узнает, что его били за азартную игру, поступает неожиданно. Она не рассказывает директору, а пытается войти в положение ребенка, которого на это подтолкнул голод. Очевидно, Лидии Михайловне тоже живется нелегко, но она хочет хоть чем-то помочь способному ученику. Да, она прекрасно понимает, что это против правил и чем может ей грозить. Но все равно делает это, потому что лучше она, чем кто-то другой.
Все второстепенные герои повести также не случайны. Каждый из них преподает герою определенный урок. Мальчишки, играющие на деньги, учат тому, что никто не любит тех, кто лучше других. Заводила Вадик и его подпевала второгодник Птаха избивают героя за то, что он часто выигрывает и не хочет делиться. Одноклассник Тишкин впервые знакомит с предательством, когда рассказывает учительнице об азартных играх, хотя он и сам играет в них.
После знакомства с персонажами повести становится очевидно, что в любых обстоятельствах есть плохие люди, а есть хорошие. Тяжелая жизнь не меняет человека, а лишь лучше раскрывает его суть.
Также читают:
Картинка к сочинению Характеристика героев рассказа Уроки французского
Популярные сегодня темы
Жила в Кавказских горах старая бабушка Анисья. Ей было много лет. О её возрасте никто не знал, и сама она не помнила. Во времена её молодости горы были каменистые, и по ним можно было гулять
С самого маленького возраста до самого большого мы ведем постоянный внутренний монолог. Обычно он строится из анализа происходящих событий, построения предложений, вспоминания слов и другой информации
Сочинения и анализ произведений Цветаевой
И одной из его героинь является Ундина. Она появляется в главе Тамань, где Печорин рушит жизнь «честных контрабандистов».
Выражение «Памятник культуры» происходит от слова «память». Мраморные статуи, изображающие человека или группу людей, создаются для того, чтобы сохранить моменты прошлого в наших воспоминаниях
Характеристика главных героев рассказа Распутина «Уроки французского»
Творчество автора Валентина Распутина входит в образовательную программу по литературе в средней школе. В 6 классе ученикам предлагается сделать разбор произведения «Уроки французского». Характеристика главных героев рассказа поможет понять их мысли и поступки, а краткий пересказ сюжета позволит проанализировать главную мысль, которую автор вложил в эту интересную историю.
Краткое содержание
Деревенский мальчик, от лица которого ведётся повествование, переезжает в районный центр для продолжения школьного обучения. В его небольшом селе была только начальная школа, поэтому тем, кто хотел учиться дальше, приходилось ездить в район за 50 км.
У матери паренька-рассказчика было трое детей. Действие происходило в послевоенные годы, поэтому об отце в повествовании почти не упоминается. Страна тяжело отходила от последствий войны. Продуктов было немного, люди голодали. И если в деревне ещё можно было найти где-то пропитание, то в большом районном центре с этим было сложнее.
Жил мальчик у маминой знакомой тёти Нади. У женщины были и свои дети. Росли они тоже без отца, поэтому семья жила очень бедно. Иногда мать посылала мальчику нехитрые посылки с провизией. В основном это были:
Но и эти продукты редко доходили до ребёнка в полном объёме. Они волшебным образом куда-то исчезали из кладовой квартирной хозяйки тёти Нади.
Игра на деньги
Учился главный герой хорошо, почти на одни пятёрки. Плохо давался ему только французский язык, который преподавала классная руководительница Лидия Михайловна. Мальчик понимал, что если не будет хорошо питаться, то и учиться тоже не сможет, поэтому всячески растягивал присланный из дома пятак, покупая на него молоко несколько раз в месяц.
Однажды Федька, сын тёти Нади, позвал квартиранта с собой, обещая показать что-то интересное. Они пришли на поляну, где ребята, которые были примерно одного возраста с рассказчиком, играли на деньги.
Герой стал наблюдать за игрой. Её правила показались ему несложными. Нужно было всего лишь кидать специальной шайбой по монетам таким образом, чтобы они перевернулись. Кто больше перевернул, тот и выиграл.
Вечерами, когда ребятня уходила с полянки, мальчик доставал свои монетки, оставшиеся от пятака, и тренировался броскам шайбы. Когда у него стало получаться, он решил сыграть на деньги с ребятами. Тренировки не прошли даром, мальчик стал много выигрывать. Это не понравилось ребятам, и они избили его под надуманным предлогом.
На следующий день синяки на лице мальчика заметила учительница Лидия Михайловна. Паренёк хотел было соврать, что упал, но его одноклассник Тишкин рассказал, как было дело. Было страшно, что учительница поведёт нерадивого ученика к директору Василию Андреевичу. За игру на деньги в то время могли легко исключить из школы. Но она велела мальчику просто остаться после уроков.
Занятия с учительницей
Отпираться было поздно, да и смысла не было, поэтому герой рассказал Лидии Михайловне всю правду. К счастью, она его только попросила больше не играть на деньги и пообещала ничего не рассказывать директору. Но учительница сказала, что теперь каждый день после уроков он будет дополнительно заниматься с ней французским.
В школе учились в две смены, поэтому занятия пришлось проводить дома у Лидии Михайловны. Жила она в учительской квартире, расположенной через стенку от директора школы. Сначала паренёк очень робел в гостях у педагога, потом немного осмелел, ему даже понравились занятия. Он начал понимать слова и правильно их произносить. Учительница была далеко не глупым человеком. Она понимала, что ребёнок:
Однако она видела потенциал в юном ученике и всячески старалась ему помочь. Пыталась подкормить его ужином, но мальчик всегда отказывался
. Как-то раз учительница даже прислала ему посылку якобы от матери. Но паренёк быстро раскусил её хитрость и вернул всё содержимое.
Тогда педагог пошла на хитрость. Она научила мальчика игре на деньги, в которую сама играла в детстве. Ребёнок сначала стеснялся, потом привык и стал обыгрывать учительницу. Так у мальчика опять появились деньги, чтобы покупать себе молоко и хлеб.
Однажды за игрой их застал директор. Они так увлеклись, что не заметили, как зашёл Василий Андреевич. Он долго кричал и возмущался, но смелый педагог взяла всю вину на себя. Этот поступок не прошёл для неё бесследно. В скором времени преподавательница уволилась и уехала на родную Кубань, по которой очень скучала.
Вскоре мальчику по почте пришла посылка. В ней были макароны, сахар и другие продукты. А главное — два огромных красных яблока, которые ребёнок не то что ни разу не пробовал, но даже никогда не видел. И хоть на посылке не было обратного адреса, сразу стало ясно, от кого она.
Характеристика основных героев
В рассказе Валентина Распутина «Уроки французского» главные герои — мальчик и учительница. Вокруг этих персонажей разворачивается весь сюжет повествования. Их характеристика и описание очень важны для понимания смысла и представления общей картины произведения.
Мальчик-рассказчик
Автор не даёт чёткого описания ребёнка, но из повествования можно сделать вывод, что возраст паренька не превышает 11 лет, раз он пошёл учиться в 5 класс. Мальчик был из бедной деревенской семьи, где одна мать воспитывала троих детей. Про отца мало что известно, возможно, он погиб на фронте, так как по сюжету история происходила в 1947 году.
Рассказчик упоминает только, что «жили мы без отца, жили совсем плохо, и она, видно, рассудила, что хуже уже не будет — некуда», когда размышляет о том, почему мама решилась отпустить его жить на стороне в столь юном возрасте. При этом рассудительный сын не держит обиды на мать, хотя жилось ему у чужих людей несладко:
Однако, несмотря на полуголодную жизнь, герой хорошо учился. Это говорит об уме мальчика и его целеустремлённости. Честность и гордость были характе́рными чертами юного рассказчика. Он не побоялся уличить в мошенничестве старших ребят и высказать это им в глаза, хотя прекрасно понимал, чем это для него обернётся.
Горделивый характер проявлялся в поступках ребёнка. Он не смог себя пересилить и сесть за один стол с преподавательницей, так как думал, что она вовсе не обязана его кормить. Поняв хитрость Лидии Михайловны с посылкой, мальчик вернул её содержимое, даже несмотря на голод и продукты, которые он даже по праздникам не видел.
На первый взгляд может показаться, что ничего примечательного или неординарного в главном герое нет. Он обманывает взрослых и играет на деньги. Но нужно принять во внимание время, описанное в рассказе. Это были тяжёлые послевоенные годы, когда разруха и голод были по всей стране. Каждый выживал как мог. Нужно отдать должное уму и смекалке юного рассказчика, который смог, не изменяя своим принципам, выжить в то время. Безусловно, мальчик является положительным персонажем в этой истории.
Лидия Михайловна
Это молодой педагог, внимательная и добрая женщина. Она, как и мальчик, положительная героиня произведения «Уроки французского». Автор описывает её девушкой лет 25 со стройной фигурой и черными короткими волосами.
Юный ученик видел в Лидии Михайловне не просто учительницу, а нечто неземное, воздушное: «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание». В глубине души мальчик чувствовал её:
И он был прав. Об этих качества можно судить по поступкам молодой женщины. Она быстро догадалась, что её ученик не из-за прихоти стал играть на деньги, просто ему банально не хватало еды.
Проницательность — отличительная черта учительницы. Лидия Михайловна уважала горделивый характер мальчика, поэтому не давила на него со своей заботой, однако не оставляла попыток помочь бедному ребёнку. Для этого она даже придумала хитрость с игрой на деньги, понимая, что только честный выигрыш заставит мальчика принять от неё помощь.
Хоть забота об ученике вышла для героини боком, ей пришлось уволиться из школы и вернуться на Кубань, она не забыла про своего протеже, прислав ему посылку с яблоками. Можно смело сказать, что образ учительницы в этой истории только положительный. Все её поступки направлены на помощь бедному мальчику.
Рассуждения по теме
В основу произведения легла автобиографическая история автора, поэтому неудивительно, что повествование ведётся от лица мальчика-подростка. В 1947 году, когда по сюжету разворачивается эта история, Распутин был ребёнком примерно такого возраста, так что не понаслышке знал всю тяжесть быта и разруху послевоенных лет.
Возможно, сегодня многие вещи, описанные в рассказе, покажутся читателю смешными или даже неприемлемыми, но тогда было так. Мужчин было мало, женщины в одиночку воспитывали своих, а иногда и чужих детей. Старшие в семье смотрели за младшими, а за ними самими смотреть было некому. Подростки росли сами по себе:
Описанная в рассказе игра на деньги — это самое безобидное, куда мог ввязаться подросток. В реальности всё было куда страшнее. Не все ребята были такими упорными учениками и честными людьми, как главный герой рассказа. В стране процветала детская преступность.
Возможно, поэтому автор решил описать именно хорошего мальчика, чтобы показать, что не все поступались своими принципами даже в угоду пустому желудку. Герои произведения «Уроки французского» учат взаимовыручке и доброте, что делает этот рассказ интересным даже для современного читателя.
