Сказки про буквы алфавита читать

Кто среди букв главный? Сказка про Азбуку

(перевод с украинского стихотворения Валентины Черняевой «Хто iз лiтер головний? Казка про абетку»)

Доченьке сказала мать:
«Время буквы изучать!
Ты начнешь учиться в школе…»
«Я их знаю уж – от Коли.
Брат мне «Азбуку» давал,
и о буквах рассказал.
А когда легла я спать,
Стали буквы рассуждать.
Вот послушай, как они
в моем сне свой спор вели.

«Я — сказала буква «А», —
В АлфАвите всем глАвА!
Посмотрите нА словА,
все они нА букву «А»:
АвторучкА, АдвокАт,
Анекдот, АэростАт,
АкАдемик, Альпинист,
АппАрАт, АквАлАнгист,
Апельсин и АромАт,
АдмирАл и АвтомАт. »

«В «Азбуке» имею Вес я,
и в слоВах я Всем изВестна.
Это место – Во глаВе –
я займу по праву — «В»!
Я в слоВах: Вода, Весло,
Вес, Веселье и Ведро,
Ветер, Вишня, Викторина,
Волк, Валюта и Витрина,
Вертолет, Виток, Весна,
Век, Варенье и ВинА!
А ещё дарю я «Веру», —
буду я для Вас примером!»

«Ты имеешь слов немало, —
тихо буква «Г» сказала, —
Раскрывай-ка свои уши
и мои слова послушай.
У меня есть что сказать.
И не смей перебивать!
Вот мои слова: Глазок,
Гречка, Гавань и Гудок,
Гриб, Гитара, Голод, Глаз,
Груша, Гиря, Галька, Газ.
Вы не правы, Голубочки,
подчиняйтесь мне, и точка!
Главная среди вас «Г»,
Но ни А, ни Б, ни В!»

«Буква «Г» есть не везДе,
ВсюДу — я, — сказала «Д». —
Дверь, Дорога, Диалог,
Дождь, Директор, Дятел, Дог,
Дом, Диспетчер, Друг и Двор,
Дым, Давление, Дозор.
«Д» — нужнее всех, учтите!
Главная я в алфавите!»

Буква «Е» взяла тут слово:
«НЕт в вас ничЕго такого!
СущЕствуЕтЕ вы всЕ,
потому что рядом – «Е».
Только мне хвала и чЕсть,—
пЕрвая я в словЕ «Есть»!
Поняла нЕдавно я:
срЕди букв «Е» – главная!»

Молча буква «Ё» стояла.
Не сдержавшись, всё ж сказала:
«В Новый год не будет толку,
если не нарядишь «Ёлку»!
Первая в словах я: Ёж,
Ёмкость и, конечно, Ёрш.
В середине слов я: клЁн,
а ещЁ полЁт и лЁн.
Всем нужна я! Мне одной
вы позвольте быть главой!»

Буква «Ж» тут задрожала:
«Слышишь, Ё, не будь нахалом!
«Ж» главней, — я так считаю!
Только я «Жизнь» начинаю;
всем я помогаю Жить, —
лучше вам со мной друЖить!
Вот мои слова: Жаргон,
Жертва, Жалоба, Жетон,
Жир, Жираф, Жара, Жилец,
Желудь, Жук, Жюри и Жрец. »

«Так, — сказала буква «И»,—
вот вам доводы моИ:
главная здесь — «И», счИтаю,—
слов я много начИнаю;
и стараньямИ моИмИ
вещИ все Имеют «Имя»!
В алфавИте «И» — глава!
Слушайте моИ слова:
И (союз), Иск, Инженер,
Иней, Иго, Интерьер,
Инвентарь, Итог, Игра,
Инструмент, ИзгИб, Икра,
Ил, Игла, ИнтеллИгент.
Я — И — главный претендент,
словом, будущИй монарх!
АлфавИт в моих руках.

«Й» вздохнуло: «Что ж, народ,
вот мои слова: Йог, Йод,
Йога, Йогурт и Йо-Йо.
(Трон – призвание моё!)
. Я и в окончаньях есть.
Так что мне воздаЙте честь!
Весь моЙ список послужноЙ
говорит: мне быть главоЙ!»

«К» как будто бы дремало.
Неожиданно сказало:
«К» — с рожденья — «Капитан»;
это мой заКонный сан!
Я Командовать умею,
потому сКазать вам смею:
в «АзбуКе» лишь «К» — глава!
Вам в пример мои слова:
Командир, Корона, Клан,
Кукуруза и Капкан,
Карта, Клад, Клинок, Котлета,
Космос, Колесо, Карета. »

«Л» краснело и бледнело,
но в итоге закипело:
«Повторю вам вновь и вновь,
в жизни гЛавное — «Любовь»!
Без «Любви» — не жизнь, а крах,
так что буква «Л» — монарх!
Много сЛов имею я;
их посЛушайте, друзья:
Ласка, Лебедь, Лес, Лунатик,
Ласточка, Лавина, Ластик,
Лето, Лидер, Ложе, Лук,
Лётчик, Леденец, Латук. »

«М», расправив свои плечи,
вдруг промолвило: «Полегче.
Дайте же и Мне сказать!
Всех роднее слово — «Мать».
Раз его начать уМею,
то и право я иМею
называться впредь главой!
Станьте дружно все за Мной
(потому как я — глава!),
и послушайте слова:
Маршал, Море, Мост, Маяк,
Месяц, Молния, Моряк,
Мир, Мелодия, Мечта,
Молодость и Маята. »

«Н» затопало ногой:
«Я желаю быть главой!
МНого слов и я имею,
вспомНю их сейчас скорее:
Нефть, НазваНие, Наяда,
Ночь, Наука и Награда,
Ноготь, НожНицы, Набор,
НежНость, Нега и Надзор.
Я дарю «Надежду» свету! —
мНе и праздНовать победу!
Согласятся все со мНой,
что должНа быть «Н» главой!»

«А на вид я красивее,
сОвершеннее, круглее.
Всем вам нужнО пОмириться;
азбучная я царица!—
говорила буква «О»,—
И царить лишь мне данО!
Очень мнОгО слОв я знаю,
И сама их начинаю:
Осень, ОблакО, Омлет,
Обаяние, Обед. »

Но поднялась с канапе
вдруг в пижаме буква «П».
«Огорода ты княгиня, —
ты ж ведь толстая, как дыня,
слишком уж широкий стан.
Я — на «Азбуку» всю Пан! —
«П» с трудом свой гнев сдержала. —
Слов и у меня не мало:
Первенство, Полёт, Проход,
Пыль, Пещера, Пешеход,
Плащ, Пшено, Пятёрка, План.
Так что я, конечно, — Пан!»

«»П», пожалуйста, уймись,
замолчи, угомонись.
Я алфавитА главу
тебе быстРо назову.
Хоть от Ф я — половина
(«Р»), — Растёт в саду «Рябина»,
а у вас всех есть «Родня»!
Алфавит — моя семья!
Потому мне быть главой!
Вот мои слова — Разбой,
Рамка, Радуга, Работа,
Рот, Ручей, Разлука, Рота,
Роща, Рост, Рассвет, Рука,
Радость, Ребус и Река,
Расстояние, Рай, Ряд.
Мной откРыт набоР в отРяд.
Кто подал свои пРошенья,
пРинял веРное Решенье!»

«»С», ну хваТиТ, не Трещи!
АргуменТы не ищи!
Удивило: «Сено. Сало. »!
«Т» обижено сказала, —
Твёрдой я всегда была,
Так что будет «Т» — глава!
«Т» — Титан, Талон и Ток.
«Т» — Тон, Танец и Творог.
«Т» — Тень, Тайна и Таран.
«Т» — Томленье, Талисман.
«Т» — Течение и Тля.
Главною здесь буду я!»

«»У», ну помолчи минутку!
Разошлись все ни на шутку!
Стоп! Финал! — сказал «Ф» хмуро, —
Я — известная «Фигура»! —
Я — Философ, Финансист,
Фехтовальщик, Фигурист.
Филологию я знаю,
Физику я изучаю.
Я — специалист в Фольклоре,
также в Фауне и Флоре.
Все мои слова не блеФ, —
быть главою букве «Ф»!»

«Х» в ответ ему сказало:
«»Ф», Хвастун, ты знаешь мало.
Будет нам беда с тобой.
Так что я буду главой!
Вот мои слова: ХворОст,
Храбрость, Химия и Хвост,
Хам, Хозяин, Холод, Хряк,
Хризантема, Хор, Хомяк.
Слово лучшее на свете —
«Хлеб»! И знают это дети.
ВсеХ прошу это учесть,
мне ж отдать и трон, и честь!»

Также как «Ц» — «Х» сказало,
«Ч» — «Ц» проворчало: «Ма-а-ало
ты имеешь, буква, слов!
У меня ж их «будь здоров»!
Докажу, что «Ч» — глава,
сообщив свои слова:
«Чемпион, Челнок, Черченье,
Чиж, Чудовище и Чтенье,
Чай, Чеснок, Чад, Чайка, Чан,
Чары, ЧуЧело, Чабан.
Видите, как я Чинна, —
главною «Ч» быть должна!»

Буква «Ш» вдруг зашуршала
и сказала то, что знала:
«Шаль, ШабаШ, Шиньон и Штиль,
Шип, Шиповник, Школа, Шпиль,
ШаШки, Шанс, Шар, Шорох, Шок,
Штаб, ШинШилла, Шутка, Шток.
Вам пора в Шеренгу стать
и главой меня назвать!»

Хвостиком «Щ» замахало,
к обществу оно воззвало:
«Щедро одарю вас я,
голосуйте за меня!
Выйдет из меня глава,
ведь имею я слова:
Щука, Щебет, Щебень, Щель,
Щётка, Щедрость и Щавель,
Щипцы, Щёголь и Щетина,
Щит, Щенок, Щелчок, Щербина. »

«Ъ» («твёрдый знак») решил молчать,
хоть и было что сказать.
В середине слов он: сЪезд,
сЪём, подЪярус и подЪезд.
А ещё: отЪезд, подЪём,
вЪезд, сЪедение, обЪём. »

Но тут выкрикнула «Э»:
«Разве нет меня нигде?
Начинать слова я рада:
Эра, Этика, Эстрада,
Эстафета, Экскаватор,
Экипаж, Экран, Экватор.
Эй, вы слышали слова?
Я — ваш Эталон-глава!»

«Не последней я стоЮ, —
Заявила буква «Ю», —
Алфавит не замыкаЮ.
И своих слов не скрываЮ:
Юбилей, Юпитер, Юность,
Юмор, Юг, Юродство, Юркость.
«Ювелир», к примеру, — спец
от серёжек до колец;
а «Юрист» творит в суде, —
потому что «Ю» везде.
Вы притихли? Это плЮс!
Всех объединЮ в соЮз!
И не спорьте вы со мной.
Точка! Буду я главой!»

«Я последнею стою,
но не хуже «Я», чем «Ю»! —
«Я» вслух громко рассуждало. —
Слов и у менЯ немало.
Почему все так со мной?
Хочется мне быть главой,
первой в «Азбуке» стоЯть,
алфавитом управлЯть! —
Буква «Я» это сказала,
и свои слова назвала. —
Яркость, Яблоко, Янтарь,
Ягода, Ядро, Январь. »

Голос «Ь» («мягкий знак») подал,
буквам всем он так сказал:
«Нету слов на «мягкий знак»,
но вам без меня никак!
Я стою в словах: королЬ,
рулЬ, веселЬе, тенЬ и ролЬ,
конЬ, паролЬ, колЬе и солЬ,
тЬма, палЬто, медведЬ и болЬ.
Раз смягчаю я слова,
значит толЬко я — глава!»

Но не слышат «мягкий знак», —
безголосый он, как рак.
Буквы без него шумели, —
все руководить хотели.

«Доча, чтоб писать, читать,
буквы все нам нужно знать!
Все они важны, поверь,
и, конечно же, проверь!

Юля «Азбуку» читала,
буквы в слово составляла.
Доказали ей слова:
«Каждая из букв — глава!»

______________########_______________________####
___________###___####________________#######__##
__________##____#####______________###__##
__________##__###_##_______________##___##
______________##__###______________##__###
___ОТ_______##___###______ДО________#####
___________########_______________###_##
__________##_____###_____________###_##
_________##______###___________###__#####
_______##_______######_______###
_____###_________________####
_#####

Источник

Сказки про буквы алфавита читать

Сказки о буквах или сказки, где буквы являются персонажами, выполняют ту же обучающую задачу, что и азбуки в стихах: помогают детскому уху настроиться на восприятие звуков. Но здесь эта задача решается исподволь и в ряду других, не менее важных. Ребенок погружается в захватывающие приключения. Есть сказки, где буквы выступают в качестве персонажей (как у Ирины Токмаковой в «Але, Кляксиче и букве Я» или у Михаила Раскатова в «Пропавшей букве»). А бывает, что главному герою книги нужно научиться распознавать буквы, чтобы справиться с той или иной сказочной проблемой.

Сказки, выстроенные вокруг букв, ненавязчиво обучают ребенка различать буквы. Оказывается, это так интересно!

Хотя в таких сказках (за редким исключением) задача научить ребенка всем буквам может и не стоять. Поэтому они скорее создают мотивацию для дальнейшего обучения.

Ник Бромли
«Осторожно! Эта книга кусается!»
Художник Никола О’Бирн
Перевод с английского Марии Пак
Издательство «Лабиринт Пресс», 2017

Конечно, и трехлетний, и четырехлетний малыш эту информацию, скорее всего, пропустит (хотя это не избавит его от негодования по поводу крокодиловых действий). Но можно и нужно обратить на это внимание ребенка, уже начинающего читать.

Борис Заходер
«Кит и кот»
Художник Евгений Мешков
Издательство «Речь», 2017

Сказка «Кит и кот» Бориса Заходера – самая что ни на есть «буквенная». Ее сюжет строится вокруг перепутанных букв: «кто-то против всяких правил в сказке буквы переставил». В результате кит оказался на месте кита, и наоборот. Возникает веселая путаница. Эта сказка нравилась детям прошлых десятилетий, родителям и бабушкам нынешних детей. И сейчас ее юмор не устарел, а рифмы легко впечатываются в память. За карнавалом с котами и китами детям открывается важное знание: замена одна единственной буквы, маленького значка, совершенно меняет смысл слова.

Поскольку «кит» и «кот» ‒ слова короткие и простые с точки зрения графики, можно предложить ребенку их нарисовать. А можно нарисовать картинки к сказке с «правильными» китом и котом и с «неправильными», а потом подписать, где кто.

Ирина Токмакова
«Аля, Кляксич и буква “А”»
Художник Виктор Чижиков
Издательство «Лабиринт», 2019

Сказочная повесть Ирины Токмаковой может считаться идеальным введением в мир грамоты для малыша четырех-пяти лет (т.е. с того момента, когда ребенок уже способен слушать сказочные повести).

В основе сказки – захватывающий динамичный сюжет с оттенком детектива (похищение злодеем буквы «Я», для спасения которой требуется разгадать загадку), с путешествием и приключениями. Здесь есть понятное дошкольнику противоборство хороших и плохих персонажей и благополучный конец: все спасены, миссия добрых героев выполнена.

Большая часть сказочных персонажей – буквы. Но это не буквы-знаки, а буквы-существа, художественные образы – буквы. У них свои характеры и манера речи, они совершают поступки. А это как нельзя более соответствует детскому восприятию. То, что буквы выступают здесь в качестве «веселых человечков», мгновенно встраивает их в мир образного измерения ребенка: о них можно думать как о «живых», с ними можно играть, можно сочинять истории.

При этом сказка еще и наполнена звукописью, которая особенно наглядна и различима в «монологах» отдельных букв. Автор показывает малышу, что буква вслух произносится как определенный звук и что звуки при слиянии образуют слово. Но делается это без тени дидактизма, является органичной частью сюжета, который и держит внимание ребенка.

Георгий Юдин
«Букваренок. Волшебная азбука в картинках и сказках»
Иллюстрации автора
Издательство «Детская литература», 2018

Книга Георгия Юдина действительно может заменить собою букварь для дошкольника, поскольку буквы здесь изображены как «слепок» с какого-нибудь предмета или явления, как его трансформированное изображение.

Но, наряду с картинками, важное место в книге занимают сказки. Сказка «вокруг буквы» и рисованный образ буквы составляют здесь неразделимое единство. Ребенок смотрит на картинку, отыскивая в ней букву, а взрослый в это время читает ему текст, в котором используются разные слова, начинающиеся на соответствующий звук.

В основе сюжета – таинственное исчезновение из Буквограда (и из речи) буквы Ш, необходимость ее отыскать и освободить. Главные герои – близнецы-первоклассники, Саша и Алеша, имена которых с исчезновением буквы видоизменяются самым плачевным образом.

Принцип построения сюжета, вроде бы, очень похож на тот, что использует Ирина Токмакова в своей сказочной повести «Аля, Кляксич и буква А».

Но книга Михаила Раскатова намного сложнее. Здесь гораздо больше действующих лиц, вступающих между собой в разнообразные отношения. Характеры главных героев развиваются по ходу повествования (а в сказке Токмаковой, которая адресована детям более раннего возраста, характеры героев остаются практически неизменными). Саа и Алеа должны преодолевать себя, чтобы вновь обрести нормальные имена. «Восстановление» имени связано с воцарением порядка в целом. Кроме того, в «Пропавшей букве» появляются по-настоящему страшные персонажи, которых называют «буквоедами». Они живут в особой стране, где вся жизнь подчинена жестким правилам, малейшее отступление от которых беспощадно карается. Буквоеды противостоят жителям Буквограда, буквам и знакам препинания.

Во время чтения слушателям книги предстоит пережить с героями опасные приключения и принять участие в разгадывании довольно сложного шифра.

Эту сказку хорошо читать детям, которые уже знают буквы и понемногу начинают осваивать навык чтения. Детям, у которых уже есть опыт восприятия сказочных повестей и которые любят «страшные сказки».

Александр Шаров
«Приключения Ёженьки и других нарисованных человечков»
Художник Ника Гольц
Издательство «Эксмодетство», 2016

В основе сказки Александра Шарова лежит противостояние между двумя братьями – Добрым Художником и Злым Художником. Добрый Художник создает образы и свой добрый сказочный мир. Злой Художник тоже видоизменяет мир, но всегда в ущерб Доброму, пытаясь погубить им сотворенное. Это совершенно новый для ребенка взгляд на вещи: оказывается, и творчество может быть разрушительным.

Желая окончательно погубить доброго брата, Злой Художник создает бешеные буквы. Создает он их из нарисованных змей. Главное качество новых букв – жалить и составлять запрещающие слова. Появление бешеных букв приводит к тому, что все вокруг становится «как мертвое». Черствая буква Ч сторожит попавшего в плен Доброго Художника. Кровожадная, клыкастая, коварная буква К руководит войском, посланным Злым Волшебником. Но в конце концов бешеные буквы лишаются своих ядовитых жал и превращаются в «добрых». Довольно сложный образ, через который ребенку открывается, что уметь писать, уметь управлять буквами – это не безусловное благо.

Оказывается, буквы могут нести угрозу всему человечному в мире. Такой вот своеобразный урок философии для детей.

Если думать просто о знакомстве с буквами, то лучше отложить эту книжку на более позднее время.

Пусть ребенок сначала узнает, что такое буквы и зачем они, а уже потом – что они могут быть «бешеными».

Но вообще это невероятно поэтичная и в то же время драматичная сказка с непредсказуемо развивающимся сюжетом, неожиданными образами и неотпускающим напряжением: героям, не успевшим избегнуть одной опасности, уже грозит новая беда. Однако по воле сказочника все злые персонажи непременно превращаются в добрых. Все – кроме главного злодея. Он просто прячется. И это оставляет в глубине души чувство тревоги.

Так как сказка построена на сложной игре значений и непростых образах, ее лучше читать ребенку не раньше пяти лет. А можно предложить для самостоятельного чтения читателю лет восьми: простенькой и неинтересной она не покажется.

Материал подготовили Марина Аромштам и Елизавета Прудовская

Источник